本文關(guān)鍵詞：情景虛擬仿真技術(shù)在會計教育中應(yīng)用研究

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【摘要】：情景虛擬仿真會計教育技術(shù)應(yīng)用為會計學(xué)生實習(xí)困難和實踐能力培養(yǎng)提供了解決途徑。文章以具有會計專碩資格的會計院校為樣本調(diào)查我國會計教育應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的現(xiàn)狀證實,會計虛擬仿真教育技術(shù)水平與院校等級存在正相關(guān),大量普通院校亟需擺脫虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用困境以適應(yīng)會計人才培養(yǎng)需要。虛擬仿真會計教育技術(shù)的提升需要在技術(shù)和軟件建設(shè)、數(shù)據(jù)和案例資源云平臺、學(xué)生深度參與虛擬仿真研發(fā)、以賽代練、相關(guān)配套改革及日常運行等方面進行創(chuàng)新。
【作者單位】： 西藏民族大學(xué);保山學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 會計教育技術(shù) 虛擬仿真 會計教育改革
【基金】：西藏自治區(qū)2015年高等教育改革項目基金“推進會計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究”(項目編號:jg2015—29) 西藏民族大學(xué)項目基金“高校管理軟件相關(guān)多門課程綜合實驗研究”(項目編號:2014222)階段性研究成果
【分類號】：F230-4;G642
【正文快照】： 一、引言(一)研究背景與理論基礎(chǔ)根據(jù)《中國會計年鑒》2014年全國會計專業(yè)在校生合計達1585209人。會計學(xué)作為應(yīng)用型學(xué)科需要培養(yǎng)會計實踐能力,但是,隨著企業(yè)信息化水平提高,企業(yè)擔(dān)心安全和保密不愿意接受完全無經(jīng)驗實習(xí)生。從會計教育利益相關(guān)者多角度證實會計教育需要多元化

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本文編號：857033