本文關(guān)鍵詞：教育供給側(cè)背景下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用探究

  更多相關(guān)文章： 教育供給側(cè) 高職教育 現(xiàn)代學(xué)徒制 實(shí)施方案

【摘要】：供給側(cè)是在十三五規(guī)劃中提出的一個(gè)新名詞,其主要內(nèi)涵是指從供給、生產(chǎn)端入手,通過(guò)解放生產(chǎn)力,提升競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。教育作為一種社會(huì)供給方式,也面臨著創(chuàng)新改革,以不斷滿足社會(huì)對(duì)教育的有效需求。在此背景下,以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才為宗旨的高職教育,如何打造品牌提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力,就顯得尤為重要。現(xiàn)代學(xué)徒制是在傳統(tǒng)學(xué)徒制基礎(chǔ)上發(fā)展形成的育人模式,如何具體實(shí)施成為目前高職院校研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文以教育供給側(cè)為理論背景,結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn),借鑒國(guó)外學(xué)徒制運(yùn)用情況,針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,提出現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施構(gòu)想。
【作者單位】： 濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系;濟(jì)源市財(cái)政局;
【關(guān)鍵詞】： 教育供給側(cè) 高職教育 現(xiàn)代學(xué)徒制 實(shí)施方案
【基金】：濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題(JZXY-2015-122)
【分類號(hào)】：G712;F230-4
【正文快照】： “供給側(cè)”是十三五規(guī)劃中提出的一個(gè)新名詞,其主要內(nèi)涵是指從供給、生產(chǎn)端入手,通過(guò)解放生產(chǎn)力,提升競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展�！肮┙o側(cè)”與“需求側(cè)”相對(duì)應(yīng)。“需求側(cè)”有投資、消費(fèi)、出口三駕馬車(chē),“供給側(cè)”則有勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素,四大要素在充分配置條

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本文編號(hào)：761911