本文關(guān)鍵詞：螺旋教學(xué)模式在項(xiàng)目教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探析——以高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程為例

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【摘要】：隨著螺旋教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)這兩種教學(xué)方法的引入,高校教學(xué)體系正在進(jìn)行一系列創(chuàng)新,目前這兩種教學(xué)方法都已普遍存在于各大高校的教學(xué)體系中,二者各有其優(yōu)缺點(diǎn)。文章將兩種教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)提升,整合成一種更符合職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。
【作者單位】： 江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 螺旋教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)
【分類號(hào)】：G712;F230-4
【正文快照】： 一、文獻(xiàn)回顧(一)螺旋教學(xué)法最早提出螺旋式教學(xué)理論的是美國(guó)教育家和心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner),他在20世紀(jì)60年代時(shí)提出螺旋式課程理念。該理論觀點(diǎn)是,要理解、掌握并熟練運(yùn)用一門(mén)科學(xué),不能靠一次學(xué)習(xí)就能達(dá)到目標(biāo),學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種反復(fù)的過(guò)程,通過(guò)科學(xué)化的設(shè)計(jì)在逐漸復(fù)雜的

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 �；癁I;;基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)探討[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

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本文編號(hào)：635629