本文關鍵詞：高校教育成本核算中業(yè)務作業(yè)動因研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段,我國高校面臨一系列成本難題和挑戰(zhàn):教育資源利用率低、成本結構不合理、管理手段落后等,這些難題在一定程度上限制了高校的可持續(xù)健康發(fā)展。解決上述難題的重要方法,便是科學核算高校教育成本。高校教育成本反映了高校教育活動的消耗水平,是高校綜合管理水平的體現(xiàn)。反過來講,科學計量核算教育成本對高校完善管理,應對上述難題和挑戰(zhàn)具有重要意義。針對高校的教育活動中間接費用較多,成本關系過于復雜的問題,找到一種方法來構建一個科學的核算體系,是準確核算教育成本的關鍵。而目前尚沒有一種能夠使成本項目與成本核算目標準確對應的核算方法,這成為了制約科學核算教育成本的薄弱環(huán)節(jié)。因此本文從高校教育成本核算的研究背景和意義出發(fā),結合作業(yè)成本法相關理論,采用規(guī)范研究和實證研究相結合的方法,在歸納、總結國內(nèi)外專家學者關于高校教育成本核算研究成果的基礎上,探討作業(yè)成本法應用于高校教育成本核算的具體流程,同時運用實證方法研究高校資源消耗與教育、科研和社會服務三大業(yè)務之間的相關性,構建資源消耗的分配標準,并在此基礎上單獨針對教育業(yè)務,分析教育成本與相關作業(yè)的關系,構建作業(yè)分配標準,為費用的歸集和分配提供新的思路。
【關鍵詞】：高校教育成本 作業(yè)成本法 作業(yè)動因
【學位授予單位】：沈陽理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G647.5
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-22
• 1.1 研究背景與選題意義11-14
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 國內(nèi)外文獻綜述14-20
• 1.2.1 相關文獻的研究目標15-18
• 1.2.2 相關文獻的研究方法18-19
• 1.2.3 相關文獻的研究結論19-20
• 1.3 基本研究思路20-22
• 1.3.1 研究思路與方法20
• 1.3.2 論述結構安排20-21
• 1.3.3 本文創(chuàng)新點21-22
• 第2章 相關理論及概念闡述22-35
• 2.1 理論基礎22-23
• 2.2 高校教育成本核算的基本概念23-29
• 2.2.1 教育成本相關概念23-25
• 2.2.2 核算目標及原則25-28
• 2.2.3 高校教育成本核算方式28-29
• 2.3 作業(yè)成本法概述29-33
• 2.3.1 作業(yè)成本法相關概念29-31
• 2.3.2 作業(yè)成本法的流程31-32
• 2.3.3 與傳統(tǒng)成本核算方法的區(qū)別與聯(lián)系32-33
• 2.4 作業(yè)成本法應用于高校教育成本核算的可行性33-35
• 第3章 費用與業(yè)務作業(yè)動因的關系研究35-50
• 3.1 資源消耗的分析35-40
• 3.1.1 直接教育資源35-37
• 3.1.2 間接教育資源37
• 3.1.3 費用項目的分類37-40
• 3.2 高校業(yè)務分析40-49
• 3.2.1 基本作業(yè)41-43
• 3.2.2 作業(yè)中心43-45
• 3.2.3 作業(yè)動因45-49
• 3.3 關系分析與假設49-50
• 第4章 實證研究50-68
• 4.1 研究設計50-54
• 4.1.1 數(shù)據(jù)來源與樣本選擇50
• 4.1.2 變量設計及選取50-53
• 4.1.3 回歸模型構建53-54
• 4.2 實證分析與檢驗54-64
• 4.2.1 第一層次實證分析與檢驗54-60
• 4.2.2 第二層次實證分析與檢驗60-64
• 4.3 費用分配標準的初步構建64-68
• 4.3.1 資源分配標準64-66
• 4.3.2 作業(yè)分配標準66-68
• 結論68-71
• 參考文獻71-75
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和獲得的科研成果75-76
• 致謝76-77

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本文編號：406476