發(fā)布時間：2021-08-23 23:52

　　現(xiàn)代學徒制在當前已經(jīng)成為眾多本科院校會計專業(yè)所追捧的新型人才培養(yǎng)模式,但是在實施過程中,由于會計專業(yè)本身特點等原因也存在一些問題。文章探索將會計工廠與現(xiàn)代學徒制相結(jié)合,并就如何培養(yǎng)出滿足社會企業(yè)需求的會計綜合應用型人才提出一些具體方案與對策建議。 

【文章來源】：中國市場. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學徒制的基本內(nèi)涵
2 本科會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制的應用現(xiàn)狀
    2.1 企業(yè)積極性與參與度不夠
    2.2 實習內(nèi)容空洞單一
    2.3 教學設計不切實際
3 “會計工廠”引入對現(xiàn)代學徒制建設的作用
    3.1 有助于擴大學徒制規(guī)模
    3.2 實施輪崗制以全面提升學生的會計實踐能力
    3.3 實現(xiàn)學生理論與實踐學習時間和場所的無縫切換
4 “會計工廠”模式下現(xiàn)代學徒制的具體應用與建議
    4.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
    4.2 合理設置課程體系
        第一,以培養(yǎng)高技能應用型會計人才為導向調(diào)整高校會計專業(yè)課程體系。
        第二,結(jié)合“會計工廠”的實踐特點,以崗位為核心細分課程。
    4.3 加強“雙師”型隊伍建設
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析如何完善高校財會專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式[J]. 萬俊敏.  中外企業(yè)家. 2019(33)
[2]“現(xiàn)代學徒制”在中職會計專業(yè)的應用研究——以上海市西南工程學校會計專業(yè)為例[J]. 張江英.  教育現(xiàn)代化. 2019(35)



本文編號：3358843