【摘要】：隨著MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新技術(shù)應(yīng)用,有效促進(jìn)了“以學(xué)生為中心”的教育模式發(fā)展。大學(xué)生使用自帶設(shè)備(筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī))進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)已成為常態(tài)。本文以高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)操課程的課堂教學(xué)為研究場(chǎng)景,針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)操課程教學(xué)現(xiàn)狀及高職生學(xué)習(xí)特點(diǎn),構(gòu)建了基于雨課堂的財(cái)務(wù)工作過程智慧課堂教學(xué)模式,制定了課堂觀察量表和處理分析方案,以“Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用”課程為例,實(shí)施“智慧課堂”活動(dòng)。智慧課堂活動(dòng)包括課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后練習(xí),在這些活動(dòng)中通過“觀察、記錄”,以及活動(dòng)反思,探討智慧課堂外表與內(nèi)涵的和諧統(tǒng)一,分析智慧課堂教學(xué)應(yīng)用的有效性,探究其優(yōu)勢(shì)和不足。研究結(jié)果表明:面向財(cái)務(wù)過程的智慧課堂教學(xué)模式拓展了教與學(xué)的空間,在一定程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)績(jī)效明顯提升,教學(xué)效果顯著,相比于傳統(tǒng)課堂,智慧課程更具活力,更具針對(duì)性,能夠滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)的需求,促進(jìn)教育邁向個(gè)性化。最后根據(jù)研究的成果提出面向財(cái)務(wù)過程的智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題及建議,為后期智慧課堂在會(huì)計(jì)其它課程教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。
【圖文】：

圖 2-1 雨課堂整體構(gòu)架時(shí)、客觀、全面地反應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，雨課堂既能等全場(chǎng)景教的需求，又能滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探。在基于雨課堂的智慧課堂教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)

圖 2-2 建構(gòu)主義支持下的智慧課堂指導(dǎo)，智慧課堂教學(xué)模式以學(xué)生為主體，通過持續(xù)絡(luò)，，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)意義建構(gòu)、變個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)任務(wù)為意義建構(gòu)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434;F230-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2702065