本文選題：大數(shù)據(jù)　切入點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)課堂　出處：《財(cái)會(huì)通訊》2017年19期

【摘要】：在教育信息化的背景下,教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用得到了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)信息化國(guó)家級(jí)精品課程之《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》課程注重形成性的教學(xué)反饋,并創(chuàng)新地提出了以"春秋戰(zhàn)國(guó)"為教學(xué)背景、以軟件開發(fā)為教學(xué)內(nèi)容和以小組展示為教學(xué)組織的翻轉(zhuǎn)課堂模式。以《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》課程為背景,詳細(xì)闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的形成性教學(xué)反饋的模型構(gòu)建,描述了形成性教學(xué)反饋的數(shù)據(jù)來源和反饋渠道,分析了如何使用聚類和分類規(guī)則算法將翻轉(zhuǎn)課堂中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并形成反饋結(jié)果。
[Abstract]:Under the background of educational informatization, the application of educational big data has been widely concerned by scholars at home and abroad.The course of "Accounting Software Development Technology", which is a national excellent course of accounting information of Chongqing University of Technology, pays attention to formative teaching feedback, and innovatively puts forward the teaching background of "Spring and Autumn and warring States".The flipping classroom model with software development as teaching content and group presentation as teaching organization.Taking the course of Accounting Software Development Technology as the background, this paper expounds in detail the model construction of formative teaching feedback in flip classroom, and describes the data source and feedback channel of formative teaching feedback.This paper analyzes how to use clustering and classification rules to process the data generated in the flipping class and form feedback results.
【作者單位】： 重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院;
【分類號(hào)】：F230-4;G434

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