在選擇知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)討論式教學(xué)案例的時候,要注意案例的權(quán)威性、典型性和文本依托性。知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)討論式案例教學(xué)的實施可以歸納為:主講教師介紹案例歸納爭議焦點,學(xué)生分組進(jìn)行課下準(zhǔn)備,參照"羅伯特議事規(guī)則"的討論機制互動討論,匯報發(fā)言,主講教師總結(jié)存在問題和完善思路。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、問題導(dǎo)入
二、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)討論式案例教學(xué)中案例的選擇
    1. 選擇案例的權(quán)威性。
    2. 選擇案例的典型性。
    3. 選擇案例的文本依托性。
三、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)討論式案例教學(xué)的實施
    1. 主講教師介紹案例, 歸納爭議焦點。
    2. 學(xué)生分組, 課下準(zhǔn)備。
    3. 參照《羅伯特議事規(guī)則》的討論機制, 互動討論。
    4. 匯報發(fā)言。
    5. 主講教師總結(jié)存在問題和完善思路。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]重思案例教學(xué)的知識觀、師生觀與教學(xué)觀[J]. 張新平,馮曉敏.  高等教育研究. 2015(11)



本文編號：3433358