通過(guò)找主線、尋路線、搭關(guān)系建立的"思維導(dǎo)圖"教學(xué)方法可以彌補(bǔ)法學(xué)傳統(tǒng)的案例教學(xué)法和講授法的不足,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的銜接性和延伸性,提升對(duì)整體法學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

五、思維導(dǎo)圖教學(xué)方法運(yùn)用的價(jià)值體現(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]論法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中教學(xué)方法的適切性[J]. 劉曉海,李文赫.  時(shí)代金融. 2018(24)
[3]法學(xué)專業(yè)在應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型中的困境與教學(xué)改革探索——以商法教學(xué)為例[J]. 鄧淑梅.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(08)



本文編號(hào)：3417816