深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要,是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措[1]。當(dāng)前,知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度與國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的人才需求還不匹配,急需深入推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革和積極探索。本文通過對河南省知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、問題及原因的分析,結(jié)合長期知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的積極探索,對知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的完善提出建議,為河南省經(jīng)濟社會快速發(fā)展提供人才保證。 

【文章來源】：河南科技. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

法律知名度分布

圖2 年級結(jié)果分布

專業(yè)結(jié)果分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析及對策[J]. 潘架丹.  傳播力研究. 2019(35)
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本文編號：3235590