發(fā)布時間：2021-05-18 18:02

　　慕課在高校雙語教學中的廣泛應用,在增強高校雙語教學效果、解決師資力量不足、提高教學質量等方面發(fā)揮了巨大作用。但隨著慕課平臺上信息資源的共享,知識產權的侵權問題屢屢發(fā)生。高校雙語教學中通過慕課分享教學資源,會出現(xiàn)教師正當使用而學習者侵犯作者發(fā)表權的情況,學生發(fā)布的作業(yè)的知識產權在分享中面臨遭受侵犯的可能,使用者未經(jīng)所有者同意對一些資源的肆意修改也會構成侵權行為。因此,慕課平臺資源所有者應增強知識產權保護意識,高校教師及學生在利用慕課平臺完成教學任務時也要掌握好尺度,不得出現(xiàn)亂用、濫用、篡改他人作品內容的現(xiàn)象,避免產生侵犯他人知識產權的行為。 

【文章來源】：商業(yè)經(jīng)濟. 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、雙語課程慕課及知識產權的概念
二、高校雙語慕課中的知識產權問題
三、慕課中雙語課程侵權問題的防范措施
四、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論信息資源共享中的知識產權保護問題與解決[J]. 袁海梅.  法制博覽. 2019(05)
[2]微課和雙語教學相結合的新型教學模式研究[J]. 李萌欣.  河南廣播電視大學學報. 2018(03)
[3]混合式教學模式在雙語教學中的應用初探[J]. 紀亮.  中國教育學刊. 2018(S1)
[4]慕課背景下專業(yè)課程雙語教學優(yōu)化策略:自主與互動[J]. 王國豪.  高教學刊. 2016(03)
[5]高校MOOCs課程中的版權歸屬探析[J]. 劉建.  出版發(fā)行研究. 2015(11)



本文編號：3194244