伴隨著我國(guó)教育法律體系的不斷完善，之前一直處于弱勢(shì)地位的學(xué)位申請(qǐng)人群體的法律意識(shí)與維權(quán)意識(shí)也隨之不斷增強(qiáng)，田永案和劉燕案正是學(xué)位申請(qǐng)人維護(hù)自己合法權(quán)利的典型代表。但教育法律體系的不足，使得他們維權(quán)無(wú)門(mén)。當(dāng)學(xué)位申請(qǐng)人的獲得學(xué)位證書(shū)這種實(shí)體性權(quán)利受到侵害時(shí)，沒(méi)有相應(yīng)的申訴權(quán)這種程序性救濟(jì)權(quán)利來(lái)對(duì)其受到侵犯的實(shí)體性權(quán)利進(jìn)行恢復(fù)或補(bǔ)救，更沒(méi)有對(duì)其申訴權(quán)遭到侵犯時(shí)的進(jìn)一步的救濟(jì)途徑進(jìn)行實(shí)體性及程序性的規(guī)定。因此有必要對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)的保障進(jìn)行研究，以保障在學(xué)位授予過(guò)程中處于弱勢(shì)地位的學(xué)位申請(qǐng)人的合法權(quán)利不受侵害。 本文主要從四部分對(duì)我國(guó)學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)保障機(jī)制進(jìn)行研究： 第一部分，學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)本質(zhì)研究，主要論述學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)的概念，權(quán)利來(lái)源是什么，權(quán)利的內(nèi)容，什么時(shí)候能夠行使申訴權(quán)以及學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)各主體的法律關(guān)系，以上這些內(nèi)容是申訴制度甚至是申訴相關(guān)法律制定的基礎(chǔ)、前提和依據(jù)。 第二部分，大陸與英美兩大法系成熟學(xué)生申訴制度研究，選取了兩大法系地區(qū)和國(guó)家當(dāng)中教育法律相對(duì)完善，學(xué)校管理相對(duì)成熟的兩所大學(xué)的申訴制度進(jìn)行評(píng)析，旨在對(duì)我國(guó)學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利之保障有所裨益。 ... 

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、 問(wèn)題的提出
        （一） 我國(guó)教育法律體系框架基本形成
        （二） 學(xué)位申請(qǐng)人的維權(quán)意識(shí)逐漸增強(qiáng)
        （三） 我國(guó)教育法律體系尚存不足導(dǎo)致學(xué)位申請(qǐng)人維權(quán)艱難
    二、 研究目的與意義
        （一） 研究目的
        （二） 研究意義
    三、 研究現(xiàn)狀
        （一） 申訴權(quán)利的定性研究
        （二） 學(xué)生申訴權(quán)利的定性研究
        （三） 學(xué)生申訴制度方面的研究
第二章 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)本質(zhì)研究
    一、 權(quán)利概述
        （一） 權(quán)利的概念
        （二） 構(gòu)成權(quán)利的基本要素
        （三） 權(quán)利的分類(lèi)
    二、 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)
        （一） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)的概念
        （二） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)的性質(zhì)
        （三） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)各主體間的法律關(guān)系
第三章 大陸與英美兩大法系學(xué)生申訴制度評(píng)述
    一、 大陸法學(xué)生申訴制度評(píng)述——以臺(tái)灣學(xué)生申訴制度為例
        （一） 權(quán)利的來(lái)源
        （二） 權(quán)利的主體與條件
        （三） 權(quán)利的內(nèi)容
        （四） 權(quán)利的目的
        （五） 權(quán)利的途徑
    二、 英美法系學(xué)生申訴制度評(píng)述——以英國(guó)牛津大學(xué)學(xué)生申訴制度為例
        （一） 申訴處理機(jī)構(gòu)
        （二） 具體申訴程序
    三、 大陸與英美兩大法系學(xué)生申訴制度對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)保障的啟示
        （一） 保障學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)，應(yīng)建立學(xué)位申請(qǐng)人申訴相關(guān)制度
        （二） 保障學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)，應(yīng)確保權(quán)利救濟(jì)途徑的暢通
第四章 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)保障現(xiàn)狀分析
    一、 學(xué)位申請(qǐng)人申訴制度不完善
        （一） 《學(xué)位法》缺失
        （二） 《學(xué)位申請(qǐng)人申訴辦法》缺失
    二、 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)途徑不暢通
        （一） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)之行政復(fù)議渠道不暢通
        （二） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)之行政訴訟渠道不暢通
        （三） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)之仲裁渠道不暢通
第五章 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利保障途徑
    一、 學(xué)位申請(qǐng)人申訴制度完善
        （一） 在《學(xué)位法》中對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人的申訴權(quán)做實(shí)體性規(guī)定
        （二） 制定《學(xué)位申請(qǐng)人申訴辦法》
    二、 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)途徑完善
        （一） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)途徑完善之行政復(fù)議
        （二） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)途徑完善之行政訴訟
        （三） 學(xué)位申請(qǐng)人申訴權(quán)利救濟(jì)途徑完善之仲裁
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間的研究成果和發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[2]我國(guó)教育糾紛仲裁制度建構(gòu)研究[D]. 陳久奎.西南大學(xué) 2006

碩士論文
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[2]高等院校學(xué)生權(quán)利保護(hù)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 王霞.河北師范大學(xué) 2007
[3]高校學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度研究[D]. 胡華秀.華中科技大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3687243