在當(dāng)前的學(xué)前教育立法的背景下,幼兒園教師的話語權(quán)需要重構(gòu)。針對(duì)當(dāng)前幼兒園教師的話語權(quán)缺失的問題,需要加快學(xué)前教育立法與相關(guān)制度規(guī)章的完善,讓教師身份、地位、話語權(quán)能夠得到突出落實(shí),從而展現(xiàn)教師的主體地位。因此,本文主要對(duì)學(xué)前教育立法背景下幼兒園教師的話語權(quán)重構(gòu)進(jìn)行研究分析,旨在對(duì)幼兒園教師的話語權(quán)與相關(guān)法律進(jìn)行詳細(xì)闡述,提出相應(yīng)的對(duì)策,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育立法下幼兒園教師的話語權(quán)重構(gòu)。 

【文章來源】：法制博覽. 2020,(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、幼兒園教師話語權(quán)的現(xiàn)狀
二、學(xué)前教育立法的價(jià)值體現(xiàn)
三、幼兒園教師話語權(quán)的重構(gòu)重點(diǎn)措施
    （一）完善相關(guān)法律，落實(shí)幼兒園教師的話語權(quán)重構(gòu)
    （二）完善相關(guān)制度，提升教師話語權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
    （三）提高教師綜合能力，確保教師話語權(quán)重構(gòu)
四、結(jié)束語



本文編號(hào)：3198780