發(fā)布時間：2021-05-19 23:23

　　校園環(huán)境是指山有形和無形的多種因素制約所形成的所有物質(zhì)條件和精神氛圍的總和,是關(guān)系著學生身心發(fā)展的外在因素。當前我國中小學校園環(huán)境中諸多不利因素交織、疊加,使校園這一方凈土正遭受到來自多方面的影響和侵犯。這樣的校園環(huán)境嚴重影響著中小學生的正常學習和生活,更不利于中小學生健康人格的形成和正確世界觀、人生觀、價值觀的建立,給家長帶來沉重的精神和經(jīng)濟負擔,并影響社會和諧與穩(wěn)定。山此校園環(huán)境越來越引起社會各界的關(guān)注,如何還孩子們一方凈土,營造一個健康、安全的校園環(huán)境是當前亟需解決的問題。校園環(huán)境是社會環(huán)境的一部分,校園環(huán)境的治理應(yīng)當納入到社會治理之中。憲政語境下的社會治理,以法治作為基本原則,運用法律手段治理中小學校園環(huán)境,實現(xiàn)我國中小學校園環(huán)境的法治化,是依法治國的體現(xiàn)和客觀要求,對于當前完善社會治理,進而構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義。針對我國目前中小學校園環(huán)境中的突出問題,國家和各地方加快了立法步伐,有關(guān)中小學校園環(huán)境治理的法律規(guī)范日漸完善,在立法的前提下,各個行政部門轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,加大執(zhí)法力度,各部門之間趨向共同合作,聯(lián)合執(zhí)法,取得了明顯收效。但分析中小學校園環(huán)境治理的現(xiàn)狀,仍... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 憲政語境下的社會治理
    第一節(jié) 社會治理模式的基本理論
        一、社會治理模式及其演變
        二、當代新型社會治理模式的基本特征
    第二節(jié) 新型社會治理模式對中小學校園環(huán)境治理的影響
第二章 我國中小學校園環(huán)境治理法治化的成績及其不足
    第一節(jié) 我國中小學校園環(huán)境亂象的實證考察
        一、中小學校園物質(zhì)生活環(huán)境
        二、中小學校園精神文化環(huán)境
    第二節(jié) 我國中小學校園環(huán)境治理法治化的成績
        一、立法步伐加快
        二、執(zhí)法力度加強
    第三節(jié) 我國中小學校園環(huán)境治理法治化的不足
        一、我國中小學校園環(huán)境治理法治化不足的表現(xiàn)
        二、我國中小學校園環(huán)境治理法治化不足的原因分析
第三章 域外代表國家中小學校園環(huán)境治理的經(jīng)驗及借鑒
    第一節(jié) 域外代表國家中小學校園環(huán)境治理的經(jīng)驗介紹
        一、美國中小學校園環(huán)境治理的相關(guān)經(jīng)驗
        二、日本中小學校園環(huán)境治理的相關(guān)經(jīng)驗
        三、韓國政府對中小學校園環(huán)境治理的經(jīng)驗
    第二節(jié) 域外代表國家中小學校園環(huán)境治理的有益借鑒
        一、比較完備的立法體系
        二、程序嚴格與可操作性相統(tǒng)
        三、政府強有力的支持
        四、形成學校與社會的“共治”機制
第四章 我國中小學校園環(huán)境治理法治化的路徑選擇
    第一節(jié) 健全和完善我國中小學校園環(huán)境治理的立法體系
    第二節(jié) 完善校園環(huán)境治理跨部門合作機制
        一、行政部門在自身職權(quán)范圍內(nèi)各盡其責
        二、行政部門建立聯(lián)動合力治理機制
    第三節(jié) 完善公益訴訟制度
        一、進一步完善民事公益訴訟制度
        二、建立行政公益訴訟制度
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城市管理行政執(zhí)法領(lǐng)域法律沖突的制度成因[J]. 王仰文.  北方法學. 2012(01)
[2]美國學校安全問題研究[J]. 榮利穎,何穎.  首都師范大學學報(社會科學版). 2011(03)
[3]建設(shè)服務(wù)型政府背景下我國行政賠償歸責原則探析[J]. 楊林.  群文天地. 2011(06)
[4]中、美、日三國“學�！鐓^(qū)”環(huán)境教育模式之比較與思考[J]. 劉春元.  教育探索. 2010(08)
[5]論《食品安全法》對我國食品安全監(jiān)管體制的影響[J]. 于曉光,宋慧宇.  行政與法. 2010(01)
[6]優(yōu)化法治環(huán)境 促進和諧發(fā)展[J]. 于力.  理論界. 2006(07)
[7]作為一種新型社會治理模式的服務(wù)行政——現(xiàn)實訴求、理論定位及研究取向[J]. 張康之,程倩.  學習論壇. 2006(05)
[8]社會治理與法治[J]. 嚴存生.  法學論壇. 2004(06)
[9]以“三個代表”重要思想為指導 推進依法治校[J]. 張文顯.  中國高等教育. 2003(18)
[10]社會治理中的價值[J]. 張康之.  國家行政學院學報. 2003(05)

碩士論文
[1]中小學校園突發(fā)事件風險評估的體系研究[D]. 單雪強.清華大學 2010
[2]美國中小學校園暴力預(yù)防研究[D]. 楊益琴.西南大學 2010
[3]中小學校教育法治化的困境與對策研究[D]. 陳培雅.蘇州大學 2009



本文編號：3196623