本文關(guān)鍵詞：21世紀美國憲法學術(shù)自由的進展與挑戰(zhàn)——以“格魯特案”與“加賽迪案”為例

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【摘要】：學術(shù)自由在美國被視為一項憲法權(quán)利歷來備受關(guān)注,其發(fā)展曲折且爭議不斷。進入21世紀,格魯特案(Grutter v.Bollinger)和加賽迪案(Garcetti v.Ceballos)是司法領(lǐng)域中對憲法學術(shù)自由產(chǎn)生重大影響的典型判例。格魯特判決的意義在于"機構(gòu)學術(shù)自由"權(quán)利得到了最高法院的更高認可和尊重;加賽迪判決的影響在于"個體學術(shù)自由"權(quán)利面臨新的不確定風險。憲法學術(shù)自由在"機構(gòu)"與"個體"之間境遇迥異。
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;華中科技大學教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 憲法學術(shù)自由 格魯特案 加賽迪案 機構(gòu)學術(shù)自由 個體學術(shù)自由
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“基于協(xié)商民主的院系學術(shù)治理及其變革”(EIA140418)的研究成果
【分類號】：D971.2;DD911
【正文快照】： 1915年美國大學教授協(xié)會(AAUP)成立并發(fā)表了《關(guān)于學術(shù)自由和教授終身教職的聲明》,明確提出保護學術(shù)自由的原則,標志著專業(yè)的(pro-fessional)學術(shù)自由原則正式確立。20世紀50年代以后,最高法院通過一系列判例逐步確立了學術(shù)自由作為一項憲法的(constitutional)權(quán)利。美國憲法

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