發(fā)布時間：2024-04-23 00:53

　　平等保護弱勢群體受教育權,是弱勢群體安身立命的基礎和向社會實現(xiàn)正向流動的前提。全面推進依法治國應該強調依照憲法保護弱勢群體的受教育權,其路徑主要有培育憲法至上觀念、完善憲法文本、落實憲法權利對應的行政義務和探索憲法權利的救濟路徑四個不同層面。在觀念層面需要全體公民建立起尊重憲法的觀念。在立法層面應該從擴展弱勢群體的外延與增加反向規(guī)定兩個不同方面來完善憲法中對弱勢群體受教育權的規(guī)定。在執(zhí)法層面行政機關應當以法治思維落實弱勢群體受教育的憲法權利,關鍵是要區(qū)別弱勢群體受教育權中自由權屬性與社會權屬性的不同權利內容,并采取相應措施保障弱勢群體的受教育權。同時應努力探索弱勢群體受教育權作為憲法權利的救濟路徑。

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【部分圖文】：

圖1.3我國受教育權特殊權利主體研究比重圖

跏迫禾宀荒艿玫澆∪?戎?貧鵲淖純穌?諳蜃漚峁剮緣姆較蜓?化26。教育的存在，便是為了擊破社會不公平待遇下的弱勢群體結構，于是學者們以農(nóng)民工子女、留守兒童、流動兒童、殘疾人等弱勢群體作為受教育權的特殊權利主體進行了較多的研究。根據(jù)知網(wǎng)數(shù)據(jù)來看，目前我國受教育權主體研究數(shù)量為1813....

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