知識產(chǎn)權(quán)是國家發(fā)展的第一戰(zhàn)略儲備,是企業(yè)騰飛的"隱性翅膀"。加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng),是新時代知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的根本要義,是知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。然而,我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)存在知識產(chǎn)權(quán)欠缺體系化、教學(xué)方法不夠科學(xué)、培養(yǎng)模式忽視實踐性、課程體系不完整、人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時代性等困境。為此,我國應(yīng)當(dāng)借鑒美國、德國、日本等域外發(fā)達(dá)國家知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗,堅守知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的復(fù)合型理念,制定符合社會人才需求的培養(yǎng)目標(biāo),建立知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)國際協(xié)作機(jī)制,搭建科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和課程體系,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展知識產(chǎn)權(quán)教學(xué),為我國實現(xiàn)由"中國制造"到"中國創(chuàng)造"的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)更多復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。 

【文章來源】：河南科技學(xué)院學(xué)報. 2020,40(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境
    (一)知識產(chǎn)權(quán)欠缺體系化
    (二)教學(xué)方法不夠科學(xué)
    (三)培養(yǎng)模式忽視實踐性
    (四)課程體系不完整
    (五)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時代性
二、域外發(fā)達(dá)國家知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的路徑
    (一)美國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑
        1.開設(shè)多層次的知識產(chǎn)權(quán)課程
        2.實行多樣化的課程教學(xué)方法
        3.引進(jìn)多元化的專業(yè)師資隊伍
    (二)德國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑
        1.政府高度重視知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)
        2.人才培養(yǎng)堅持理論與實踐并重
        3.設(shè)立專門的知識產(chǎn)權(quán)研究機(jī)構(gòu)
    (三)日本知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑
        1.提高全體國民的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識
        2.加強(qiáng)高校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)
三、我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)困境的破解之策
    (一)制定符合社會需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)建立知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的國際協(xié)作機(jī)制
    (三)堅守知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的復(fù)合型理念
    (四)搭建科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和課程體系
    (五)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)



本文編號：3451645