《預(yù)防未成年人犯罪法》所規(guī)定的各類干預(yù)處分,既包括旨在減少未成年人社會化過程中各種干擾因素的教育幫助措施,也有事后調(diào)校未成年人行為方式的制裁措施。教育措施的制裁屬性應(yīng)該從被干預(yù)對象是否違反保護法益的規(guī)范、基本權(quán)利影響程度加以界定。教育性制裁在未成年人社會控制機制中具有不可替代的功能,但在適用時應(yīng)該作為教育幫助措施等其他規(guī)范學(xué)習(xí)機制的補充。教育性制裁的選擇和執(zhí)行應(yīng)該秉持個別化和彈性原則,注意避免因適用教育性制裁而給未成年人造成標簽化效果,同時完善程序化設(shè)計。未來的分級預(yù)防機制應(yīng)該關(guān)注未成年人預(yù)防必要性判斷,將行為表現(xiàn)僅當(dāng)作預(yù)防措施的參考性標準,并通過年齡條件和監(jiān)護條件審慎限制專門教育措施的適用。 

【文章來源】：中國青年社會科學(xué). 2020,39(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、未成年人社會控制中的教育性制裁及其機能闡釋
    (一)社會控制視野下的制裁及其界定
    (二)未成年人犯罪預(yù)防中制裁的效用及其限度
    (三)未成年人制裁的教育性設(shè)計
三、未成年人教育性制裁的運用原則
    (一)適用制裁的備位性原則
    (二)制裁內(nèi)容的個別化原則
        1.決定層面采取“分人處遇”,而非單憑罪責(zé)高低的“分級處遇”。
        2.應(yīng)該秉持彈性態(tài)度實施未成年人非行事件處理程序。
        3.在執(zhí)行方面也應(yīng)富有彈性。
    (三)制裁效果的避免不利益原則
    (四) 正當(dāng)程序原則
四、《修正案》中教育性制裁的設(shè)計建議
    (一)以行為人教育需求標準貫徹個別化原則
    (二)通過結(jié)合式適用提高制裁處分的教育性特征
    (三)提高專門教育措施的備位化和建設(shè)性
    (四)收容性措施的效果預(yù)估缺乏實證基礎(chǔ)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》修訂專家建議稿[J]. 姚建龍.  青少年犯罪問題. 2020(02)
[2]觸法行為干預(yù)與二元結(jié)構(gòu)少年司法制度之設(shè)計[J]. 姚建龍,孫鑒.  浙江社會科學(xué). 2017(04)
[3]偉大變革中的我國青少年犯罪與未成年人保護法[J]. 徐建.  青少年犯罪問題. 2016(01)
[4]論《預(yù)防未成年人犯罪法》的修訂[J]. 姚建龍.  法學(xué)評論. 2014(05)



本文編號：3415953