本文關(guān)鍵詞：民法教學(xué)與民法精神的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

民法教學(xué)與民法精神的培養(yǎng) 本文來(lái)源：論文 ［摘 要］民法精神是民事法律規(guī)范之根本價(jià)值取向和立法宗旨的反映，平等、自由、私權(quán)、公序良俗等民法精神在法律精神中居于重要地位，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、提高社會(huì)道德水平、指導(dǎo)民法規(guī)范的制定和實(shí)施、提高法科學(xué)生的民法素養(yǎng)等具有重要意義。培養(yǎng)民法精神應(yīng)當(dāng)是民法教學(xué)的基本任務(wù)，為此必須突出民法精神在民法中的地位，通過(guò)討論式、辯論式和啟發(fā)式教學(xué)，使法科學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民法精神與民法理論、民法規(guī)范以及民事案件之間的邏輯關(guān)系，最終確立對(duì)民法精神的信仰，并內(nèi)化為職業(yè)品質(zhì)。 ［關(guān)鍵詞］民法精神; 民法教學(xué); 職業(yè)品質(zhì) 自從 18 世紀(jì)杰出的啟蒙思想家孟德斯鳩在《論法的精神》中提出了法的精神這一偉大而不朽的命題以來(lái)，法學(xué)界一直探討和研究著這一命題，部門(mén)法學(xué)則進(jìn)一步深究著各部門(mén)法的法律精神。民法學(xué)教育者也充分認(rèn)識(shí)到民法精神對(duì)于法律職業(yè)和法律素養(yǎng)的重要性，努力探索著如何在民法教學(xué)中科學(xué)、有效地培養(yǎng)法律人的民法精神。 一、民法精神的內(nèi)涵 民法精神是適用于民法領(lǐng)域的法律精神。關(guān)于法律精神的內(nèi)涵，學(xué)者們的見(jiàn)解不盡相同。李步云教授認(rèn)為，法的精神與法的形式、法的內(nèi)容共同構(gòu)成法，是法的三個(gè)基本要素，法的精神是法的神經(jīng)中樞和靈魂，法的精神集中反映在立法旨意和法律原則中，法的精神就是在處理法律與人類(lèi)、個(gè)人與社會(huì)、利益與正義、效率與公平、權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系時(shí)做出的既符合事物的本性和規(guī)律，又體現(xiàn)人類(lèi)一定歷史發(fā)展階段的時(shí)代精神的正確選擇［1］。郭道暉教授認(rèn)為，法的精神“是指由一定歷史時(shí)代社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定的客觀(guān)法權(quán)關(guān)系所體現(xiàn)的社會(huì)共同意志關(guān)系的本質(zhì)概括”。“法的精神主要是指法的時(shí)代精神( 由一定歷史時(shí)代社會(huì)物質(zhì) 生產(chǎn)方式所決定的法的本質(zhì)、法的理念) ，而不是指法律的階級(jí)精神( 當(dāng)然，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步的階級(jí)精神能與時(shí)代精神相一致。”［2］盧云教授認(rèn)為: “法的時(shí)代精神就是一定的法符合一定時(shí)空范圍內(nèi)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)方向和要求的一種社會(huì)精神和價(jià)值取向，說(shuō)到底就是法不同程度地協(xié)調(diào)和緩和了社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的矛盾，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，給社會(huì)廣大成員帶來(lái)了符合那個(gè)時(shí)代公平、正義愿望的滿(mǎn)足的一種社會(huì)精神和價(jià)值取向�！保�3］卓澤淵認(rèn)為，所謂法的時(shí)代精神，就是法的所應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的作為特定時(shí)代所必須具有的價(jià)值取向［4］。 筆者認(rèn)為，法的精神與法的時(shí)代精神雖然有所差別，但本質(zhì)上應(yīng)該是一致的。法律精

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