終身教育的理念自20世紀(jì)80年代傳入我國以來,很快得到推廣和普及。廣東作為國家經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、大省,也順應(yīng)這一世界潮流,積極推動(dòng)終身教育的發(fā)展。但是廣東省終身教育存在著立法缺位和政策保障不足等困境,阻礙了廣東終身教育的健康發(fā)展。廣東省應(yīng)通過立法,對(duì)終身教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、法律地位、適用人群、管理機(jī)制以及政策保障機(jī)制等方面進(jìn)行規(guī)定,構(gòu)建廣東終身教育地方立法體系,推動(dòng)廣東終身教育的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、終身教育立法的迫切性
二、廣東省終身教育立法和政策的現(xiàn)狀及困境
    (一)現(xiàn)狀
        1. 政府非常重視繼續(xù)教育的發(fā)展
        2. 社區(qū)教育快速發(fā)展
        3. 推進(jìn)全民終身教育進(jìn)程
    (二)面臨的困境
        1. 終身教育理念及理論研究不深入
        2. 終身教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不完善
        3. 構(gòu)建終身教育體系缺乏法律保障
        4. 終身教育缺乏師資隊(duì)伍保障
        5. 終身教育管理機(jī)制不健全
三、地方終身教育立法案例分析
四、廣東省終身教育的立法建議
    (一)界定終身教育概念
    (二)明確《終身教育法》與《教育法》的區(qū)別
    (三)借鑒國內(nèi)地方性立法,進(jìn)行廣東終身教育立法
    (四)結(jié)合廣東自身的特點(diǎn),構(gòu)建終身教育立法體系
    (五)完善廣東終身教育立法的保障機(jī)制
        1. 研究終身教育理論
        2. 通過立法完善財(cái)政保障機(jī)制
        3. 打破體制壁壘,形成多元主體參與格局



本文編號(hào)：3924350