本文關鍵詞：新媒體時代基于微課模式的教學設計理路

  更多相關文章： 微課 建構主義 自主學習 形成性評價

【摘要】：新媒體時代知識的獲取途徑、學習方式日益呈現(xiàn)廣泛化、多元化趨向。移動學習、碎片化學習等新型學習理念逐漸成為引領教育的新潮流。微課的核心理念是在課程中把教學內容與教學目標緊密地聯(lián)系起來,以產生一種"更加聚焦的學習體驗"。在以學生收獲為目標的課程教學改革中,基于微課模式筆者重點對經濟法學的"消費者權益保護法立法目"章節(jié)的教學設計進行了改革和探索。改革著眼于以建構主義學習理論為基礎,以學習者為中心,教師作為指導者和輔助者鼓勵學生在發(fā)掘問題解決問題過程中進行知識構建、提升學習能力。
【作者單位】： 北京農學院文法學院;
【關鍵詞】： 微課 建構主義 自主學習 形成性評價
【基金】：2014年北京市教委教學資源與共享-精品開放課程建設“消費者的法律思維”(PXM2014_014207_000046) 2016年北京農學院教育教學改革重點項目“農業(yè)院校法學專業(yè)微課程建設及應用研究”(BUA2016JG012)的階段性成果
【分類號】：D912.29-4;G434
【正文快照】： 1967年美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)(CBS)技術研究所所長戈爾德馬克(P.Goldmark)率先提出新媒體(New media)的概念,意指利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術,通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端,向用戶提供信息的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。新媒體時代教，

本文編號：805230