隨著信息技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)增長(zhǎng)呈現(xiàn)倍增式發(fā)展態(tài)勢(shì)和強(qiáng)勢(shì)共享性的特征,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的當(dāng)代大學(xué)生和高校教師面對(duì)龐大的資源庫(kù),教師的資源主導(dǎo)地位逐漸被削弱。在這種背景下,傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的教學(xué)方式已無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和要求。為了滿足我國(guó)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要,黨的十八大提出"完善終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)",黨進(jìn)一步提出"加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)"。終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)對(duì)課堂教學(xué)改革提出了新的要求,結(jié)合信息技術(shù)大發(fā)展的背景,積極研究電子商務(wù)法課程的建設(shè)。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 電子商務(wù)法課程設(shè)立的必要性
2 目前高校電子商務(wù)法課程存在的不足
    2.1 高校對(duì)電子商務(wù)法的課程開設(shè)重視不足，導(dǎo)致人才匱乏
    2.2 教學(xué)形式單一，創(chuàng)新性不足
    2.3 忽視企業(yè)需求
3 共享經(jīng)濟(jì)背景下電子商務(wù)課程建設(shè)
    3.1 充分利用智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式
    3.2 課程建設(shè)突出重點(diǎn)
    3.3 加強(qiáng)校企合作，確立目標(biāo)式培養(yǎng)模式
    3.4 增加趣味性，增設(shè)第三課堂


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析“電子商務(wù)法規(guī)”課程優(yōu)化及實(shí)踐[J]. 吉麗穎.  法制博覽. 2019(24)
[2]基于人才需求視角下的電子商務(wù)法課程教學(xué)改革研究[J]. 石美,闞淑娟.  教育現(xiàn)代化. 2018(20)
[3]電子合同訂立新規(guī)則的評(píng)析與構(gòu)建[J]. 王洪亮.  法學(xué)雜志. 2018(04)
[4]《電子商務(wù)法(草案)》的若干修改建議[J]. 孫占利.  重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)



本文編號(hào)：3384106