由于我國市場經(jīng)濟發(fā)展迅速,而經(jīng)濟法缺乏充分的理論與制度積累,從而導致經(jīng)濟法學缺乏能夠回應現(xiàn)實問題的穩(wěn)定的教義體系,給經(jīng)濟法本科教學帶來困難。案例教學法能夠促使學生接觸到經(jīng)濟法學最前沿的實踐活動,引入比較法案例能夠克服我國本土案例教學素材缺乏的不利因素,是解決經(jīng)濟法本科課堂教學難題的有效方案。 

【文章來源】：牡丹江教育學院學報. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、我國經(jīng)濟法特征與存在問題
    (一)特征
    (二)問題
        1.缺乏穩(wěn)定健全的概念體系
        2.缺乏解決問題的共識
二、經(jīng)濟法課堂教學難點
三、采用經(jīng)濟法案例教學的主要制約因素
    (一)案例教學法
    (二)主要制約因素
四、經(jīng)濟法案例教學應用探討
    (一)解決方案
        第一,我國法律制度體系的繼受性。
        第二,比較法上法律實踐資源的可得性與豐富性。
        第三,教師與學生的外文能力。
    (二)應用案例教學方法探討
        1.準備階段
        2.實施階段
        3.評價階段
五、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]法學教育的宗旨——兼論案例教學模式和實踐性法律教學模式在法學教育中的地位、作用和關(guān)系[J]. 王晨光.  法制與社會發(fā)展. 2002(06)



本文編號：3375928