發(fā)布時(shí)間：2021-02-08 20:45

　　優(yōu)選教師建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì),精心設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備教學(xué)資料和教學(xué)資源,與科技公司合作,制作精美的微課,優(yōu)選平臺(tái),建設(shè)、運(yùn)行慕課,推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),在經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程中積極開展混合教學(xué)。學(xué)生在線上學(xué)知識(shí)、線下做實(shí)務(wù)、課外學(xué)做法律人,知識(shí)與技能雙提高,綜合素質(zhì)得以提升。通過混合教學(xué),切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(25)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、經(jīng)濟(jì)法學(xué)的混合教學(xué)法
    （一）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課
    （二）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的慕課
    （三）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂
    （四）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的混合教學(xué)法
二、經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)資源準(zhǔn)備
    （一）課程設(shè)計(jì)
        1. 課程設(shè)計(jì)的原則
        2. 課程的十化
    （二）教學(xué)規(guī)則、資料與資源的準(zhǔn)備
        1. 教學(xué)規(guī)范
        2. 資料完整
        3. 空間建設(shè)
        4. 網(wǎng)絡(luò)資源
        5. 實(shí)踐基地
        6. 技術(shù)支持
三、經(jīng)濟(jì)法學(xué)微課的制作
    （一）課程知識(shí)的碎片化和系統(tǒng)性
    （二）微課的設(shè)計(jì)、制作、修改
        1. 微課的內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)
        2. 微課的制作
        3. 微課的制作、反饋、修改
四、經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)
    （一）慕課平臺(tái)的選擇
    （二）慕課的建設(shè)
    （三）慕課的運(yùn)行和維護(hù)
        1. 組建團(tuán)隊(duì)每天維護(hù)
        2. 課程內(nèi)容及教學(xué)資料的持續(xù)更新
        3. 良好的互動(dòng)
五、經(jīng)濟(jì)法學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施
    （一）教師和學(xué)生的角色與習(xí)慣轉(zhuǎn)變
    （二）教學(xué)組織、教學(xué)方式、教學(xué)安排
    （三）線上線下混合教學(xué)
        1. 線上學(xué)知識(shí)
        2. 線下翻轉(zhuǎn)課堂
        3. 課外學(xué)做法律人


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升高校教師“金課”建設(shè)效能[J]. 胡萬山,周海濤.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2019(06)
[2]促進(jìn)學(xué)習(xí)投入的混合教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[J]. 馬婧,韓錫斌,程建鋼.  清華大學(xué)教育研究. 2018(03)
[3]基于大班翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]. 蘇小紅,王甜甜,張羽,張彥航,趙玲玲.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2017(07)



本文編號(hào)：3024507