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經(jīng)濟法實踐教學(xué)方法改革初探

發(fā)布日期： 2014-07-10 發(fā)布：  

  2014年4期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)化理論的推行，各大高校學(xué)校的學(xué)生也在日益增長，加強經(jīng)濟法實踐教學(xué)是“經(jīng)濟法”的課程特點和人才培養(yǎng)為目標的必然要求。目前經(jīng)濟法實踐教學(xué)存在多方面的制約因素，因此要改革實踐教學(xué)方法，廢除經(jīng)濟法實踐教學(xué)瓶頸，加強學(xué)生的操作能力和主觀能動性。要從理論到實踐的把握才能當前經(jīng)濟教學(xué)中的當務(wù)之急。
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　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法 實踐教學(xué) 改革初探
　　引言：
　　隨著我國社會經(jīng)濟體系的不斷發(fā)展與完善，社會對于經(jīng)濟法學(xué)類專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。如何結(jié)合目前社會的需求，打造符合時代所需要的專業(yè)人才，成為了經(jīng)濟法學(xué)教育所面臨的急切問題。因此本文主要針對經(jīng)濟法課程教學(xué)實踐中所存在的問題展開探討。
　　一、經(jīng)濟法實踐教學(xué)的重要性
　　1.培養(yǎng)其合格的法律綜合性人才是目前社會的必然要求
　　法學(xué)教育的主要目的就培養(yǎng)社會所需要的法律人才，“法律人”必須具備法律知識、法律思維和解決爭議這三種能力。單純的學(xué)習法律知識理論是不可取的，因為法律是根據(jù)社會所發(fā)展的實質(zhì)性制定并且不斷的調(diào)整和更新的。不進入社會進行實踐和不了解社會是不可能從真正意義上來理解法律。因此，一流的“法律人”在掌握法律知識和解決法律問題的同時，更要針對法律實踐的情況而提出立法建議，從而促進法律的完善。
　　法律人在具備了豐富的法學(xué)理論外，還要有靈活多變的邏輯思維和司法理性。解決糾紛矛盾的關(guān)鍵不是光靠自己掌握了多少法律知識，而是如何靈活的運用這些所學(xué)的知識。但在目前正是經(jīng)濟法學(xué)專業(yè)所欠缺的，也是為什么法學(xué)類專業(yè)就業(yè)率低的主要原因。因此實踐教學(xué)在培養(yǎng)合格法律人才的教學(xué)過程中是至關(guān)重要的。
　　2、經(jīng)濟法學(xué)類課程的特點使實踐教學(xué)必不可少
　　經(jīng)濟法學(xué)類的課程內(nèi)容相對復(fù)雜，章節(jié)眾多，相互之間的關(guān)聯(lián)不是很大。很多的學(xué)生因為沒有了解真正的要領(lǐng)而失去學(xué)習的動力和興趣。課程中所涉及到的經(jīng)濟學(xué)知識在教科書中只是一筆代過。由于受課時安排和教學(xué)大綱的限制，教師對經(jīng)濟類知識也只做簡單的介紹，使學(xué)生更加無法理解其真正的理論。而實踐教學(xué)填補了這一不足。比如學(xué)生在財稅部門實習可以噓唏到稅法、會計法和審計法的相關(guān)內(nèi)容。實踐教學(xué)可以更好的使學(xué)生了解經(jīng)濟法的相關(guān)知識理論，更重要的是學(xué)生在實踐教學(xué)的過程中可以從中獲得成就感，從而增強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的有益探索。
　　二、經(jīng)濟法實踐教學(xué)中所存在的問題研究
　　1、能夠正確反映經(jīng)濟法實踐教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)書籍相對短缺
　　“經(jīng)濟法”類的書籍五花八門，有經(jīng)管類和法學(xué)類多個版本，但是針對經(jīng)濟法實踐教學(xué)類的書籍和論文卻很少，對于實踐教學(xué)的分析和論述多數(shù)都是淺嘗輒止。由于書籍的短缺，造成各大高校的經(jīng)濟法實踐教學(xué)差異很大，所獲得的教學(xué)資源不能很好的共享和參考。造成了經(jīng)濟法實踐教學(xué)沒有章程，使學(xué)生沒有了積極性。因此，經(jīng)濟法實踐教學(xué)需要比較有權(quán)威性的可以正確反映出教學(xué)規(guī)律的知道書籍。
　　2、分類型精選案例庫缺乏，案例教學(xué)缺失內(nèi)容
　　多數(shù)的經(jīng)濟法教師要承擔法學(xué)專業(yè)課程和經(jīng)管類的“經(jīng)濟法”課程，隨著經(jīng)管類學(xué)生的連年增多，教學(xué)任務(wù)加重。多數(shù)的教師把法學(xué)的“經(jīng)濟法”教案和教學(xué)大綱都應(yīng)用與經(jīng)管類的學(xué)生，但是兩者在江雪內(nèi)容和要求上有很大的不同，從而造成了經(jīng)管類學(xué)生對法學(xué)理論理解不透徹，對于本應(yīng)該掌握的基本法學(xué)類知識也未能接觸。陳舊的案例是失效的經(jīng)濟法律法規(guī)，學(xué)生對其也不感興趣，因此，“經(jīng)濟法”應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟法律法規(guī)及時的更新，并且更具當?shù)亟?jīng)濟政策適當?shù)淖龀稣{(diào)整。
　　三、經(jīng)濟法實踐教學(xué)改革探討思路
　　1、根據(jù)學(xué)生的實際情況來編寫經(jīng)濟法實踐教學(xué)大綱。
　　經(jīng)管類和法學(xué)類通稱為經(jīng)濟法，對于法學(xué)類學(xué)生的實習內(nèi)容，應(yīng)該嚴格的限制在經(jīng)濟法所覆蓋到的課程中，從而保證重要知識內(nèi)同從理論到實踐的把握。把課程中所掌握的各項經(jīng)濟法律法規(guī)和政策要充分利用起來。要依照經(jīng)管類廣而淺和法學(xué)類精而深的提點制定不同的教學(xué)大綱。
　　教學(xué)大綱必須要根據(jù)其最新的經(jīng)濟法律法規(guī)和政策隨時更新，結(jié)合資源加強各個高校之間的互動交流。各個相近地域的高校應(yīng)有計劃的聯(lián)合實踐教學(xué)編寫出具有實用性的書籍，同時可以形成教學(xué)優(yōu)勢資源互補，徹底解決目前實踐教學(xué)指導(dǎo)書缺乏的現(xiàn)象。
　　2.具有權(quán)威代表性的或者全國最新熱點經(jīng)濟法案例組成案例庫，并及時更新
　　結(jié)合當?shù)氐慕?jīng)濟政策來選擇案例，選擇可以讓學(xué)生感興趣的案例，這樣可以促進學(xué)生的積極主動性，如發(fā)生在生活中的一些案例。學(xué)生對于這些案例的關(guān)注比較高，增加了教學(xué)互動性，也避免了學(xué)生對教學(xué)案例的被動性，師生在交流互動的情境下輕松的掌握了經(jīng)濟法知識。
　　3.加強模擬法庭的真實性
　　模擬法庭所涉及的案例應(yīng)該提前由老師精選、編排和設(shè)計，不能讓學(xué)生知道答案。在開庭的前幾天內(nèi)把案例題目給學(xué)生，，讓其扮演原被告的雙方各自研究分析案情和模擬搜集證據(jù)。要增加模擬法庭的真實性，應(yīng)該請法學(xué)教師或者真正的法官來審判，在其過程中如果出現(xiàn)錯誤，按照一定的比例扣去本組學(xué)生的平日成績，這樣可以加強學(xué)生的積極性和責任感。另一方面可以讓學(xué)生參與觀摩審判，讓學(xué)生接觸到實際案件，讓學(xué)生本身來分析和解決問題，然后與實際案件的審判結(jié)果加以對比，從中可以學(xué)到律師在收集證據(jù)和辯論時的技巧，法官在認定事實和運用法律的方法，找出自己的不足之處并加以穩(wěn)固。
　　4.加強課程實習，增強實務(wù)操作能力
　　要增加實習資源和實習基地，為課程實習提供保障條件。教務(wù)處要和任課教師協(xié)商，合理靈活的安排課程和教學(xué)實習。教師可以在教學(xué)的過程中隨時安排實務(wù)性操作作業(yè)，同時作為平時成績的一部分，來調(diào)動學(xué)生完成實務(wù)操作的積極性。教師把所代理的案件和所實踐的法務(wù)等資源提供給學(xué)生。給學(xué)生提供一切機會來提高實務(wù)操作能力。
　　5.開展診所式教學(xué)
　　根據(jù)不同年級的學(xué)生循序漸進的開展診所教學(xué)，對于新生應(yīng)該重點放在入門型知識的練習當中，高年級的學(xué)生可以讓他們進行實際代理客戶。讓學(xué)生在真實的環(huán)境中獲得更多的角色體驗和職業(yè)技巧。診所式教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建方法來源于教學(xué)目標，把其滲透到整個教學(xué)活動過程中，要從眾多方面的考核制定出一套完善科學(xué)、系統(tǒng)而去結(jié)合實際的評價體系。
　　結(jié)語：
　　綜上所述，經(jīng)濟法結(jié)合實際的案例使教學(xué)內(nèi)容豐富而生動，因此，經(jīng)濟法實踐教學(xué)方法是教學(xué)中的一大特色。實踐教學(xué)不僅何以幫助加深對其所學(xué)法律法規(guī)的理解和掌握，激發(fā)其學(xué)習積極性，而且換可以有助于培養(yǎng)學(xué)生自主分析、表達、辯論及理論聯(lián)合實際的能力，為今后就業(yè)提供幫助，使之成為社會發(fā)展需要的可塑性人才。
　　參考文獻：
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　　[2]、 [美]博登海默，鄧正來法理學(xué)：法律哲學(xué)與法律方法[M]北京：中國政法大學(xué)出版社，2004
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　　[4]、王立民，牛逍媛診所法律教育研究[M」上海：上海交通大學(xué)出版社，2004

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