1989年11月,聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》。自1992年《兒童權(quán)利公約》在我國(guó)實(shí)施以來(lái),我國(guó)的兒童權(quán)利保護(hù)取得了一定的成績(jī),對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)識(shí)逐步提高。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前仍存在成人與兒童對(duì)兒童權(quán)益的認(rèn)識(shí)和維護(hù)存在差異,成人對(duì)待兒童權(quán)益的觀念和行為不一致等問(wèn)題。學(xué)校、家庭和社會(huì)需要通過(guò)多種途徑和方式使兒童知悉自己的權(quán)利,并盡最大可能維護(hù)兒童的合法權(quán)益,以確保兒童幸福、快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。 

【文章來(lái)源】：重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究對(duì)象與研究工具
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
二、總體分析
    （一）對(duì)兒童權(quán)利的基本認(rèn)識(shí)情況
    （二）對(duì)兒童生存權(quán)的保護(hù)情況
    （三）兒童獲得保護(hù)的權(quán)利情況
    （四）對(duì)兒童發(fā)展權(quán)利保護(hù)的情況
    （五）兒童獲得參與權(quán)的情況
三、現(xiàn)在和過(guò)去大眾對(duì)兒童權(quán)利看法的對(duì)比
四、成人與兒童在兒童權(quán)益的認(rèn)識(shí)和維護(hù)上的差異
五、成人對(duì)兒童權(quán)利在觀念和行為上存在差異
六、建議及結(jié)語(yǔ)
    （一）學(xué)校應(yīng)將法治教育、人權(quán)教育納入日常教育體系
    （二）家長(zhǎng)應(yīng)身體力行，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的權(quán)利意識(shí)
    （三）全社會(huì)應(yīng)積極宣傳、強(qiáng)化兒童權(quán)利保護(hù)意識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《兒童權(quán)利公約》在中國(guó)的實(shí)施[J]. 尹齡穎.  研究生法學(xué). 2015(01)
[2]我國(guó)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中“無(wú)權(quán)”問(wèn)題探析——寫(xiě)在《兒童權(quán)利公約》履行20周年之際[J]. 顧群,賀成立.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2012(11)

博士論文
[1]論我國(guó)兒童發(fā)展權(quán)的法律保障[D]. 宋丁博男.武漢大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3118472