本文關鍵詞：周鯁生學術思想探析

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【摘要】：近代中國令人倍感悲憤和痛苦,也令人發(fā)奮和清醒,國家形態(tài)、政治及法律和教育各個方面都在這個時期發(fā)生了重大變化。鴉片戰(zhàn)爭后,隨著西方列強的侵入,中國從“天朝”變?yōu)榘敕饨ò胫趁竦貒?被迫簽訂一系列不平等條約,從而被納入帝國主義國際法約束范圍,實現(xiàn)從“朝貢體系”到“條約體系”的近代中國外交的轉型。而中國也開始逐漸接觸一些西方近現(xiàn)代國際法的思想,譯著了部分國際法著作,并越來越認識到國際法和外交的作用。與此同時,中國也逐步向西方學習,從而加深對世界的認識和國際問題的研究。近代教育也不斷變革,晚清即廢科舉,立新式學堂和新學制,并十分重視留學教育。周鯁生先生就是被保送到日本早稻田大學,先后留學東瀛和西歐十余載,并開始潛心于國際法、政治外交和史學的研究以及教育工作。作為我國當代著名的國際法專家、外交家和教育家,周鯁生經(jīng)歷了民國和共和國兩個時代,對中國國際法學、高等教育和外交工作等各個方面都多有貢獻,并以在中國國際法領域的學術成就聞名。他的《國際法》形成了獨具中國特色的國際法體系,且國際法后生“桃李盡在公門”,因此其被尊稱為“中國國際法之父”。他對不同歷史發(fā)展階段的國際政治外交歷史變遷深有研究,并對其趨勢都有理性的預測分析,并運用到現(xiàn)實的外交實踐當中,更是提出了四種不同的外交形式和外交民主化的國民外交以及獨立自主的外交,并論證了“和平共處五項原則”,將其提升為國際法的基本原則,這使得新中國的外交建設出現(xiàn)了新的局面。而且作為一代名師校長,他對高等教育和公民的素質教育更是有其遠見卓識,為中國教育的發(fā)展奉獻了其二十余載的心力。然則,周鯁生的學術發(fā)展經(jīng)歷了不同的時代,其各個方面豐富的內容也不盡然全然雷同不變,所以探究周鯁生學術思想的時代及個人經(jīng)歷至為重要,以此可以清晰看出其學術思想歷史的發(fā)展,也可據(jù)此分期分科地分析其學術思想概況。同時,周鯁生結合其學術研究展開了一系列的實踐,并以實踐檢驗反饋于理論,這無疑是最科學的學術研究方法。當然,用發(fā)展的眼光來看,周鯁生的學術思想難免會存在一些問題,但仍應意識到的一點是其學術思想是國際法乃至政治外交和教育領域學術發(fā)展史上不可或缺的一環(huán),其對目前處于不斷發(fā)展的中國和整個世界的學術以及現(xiàn)實都有著一定的指導和借鑒意義。
【關鍵詞】：周鯁生 學術思想 背景 實踐 意義
【學位授予單位】：湘潭大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：D99
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-12
• 一、選題的目的和意義9
• 二、研究現(xiàn)狀綜述9-11
• 三、文章的基本構架和研究方法11-12
• 第二章 周鯁生學術思想的形成12-26
• 一、周鯁生學術思想形成背景12-20
• （一）個人簡介12-16
• （二）時代背景16-20
• 二、周鯁生學術思想形成過程20-26
• 第三章 周鯁生學術思想的基本內容和特點26-50
• 一、周鯁生法學思想的內容及特點26-36
• （一）國際法思想的內容及特點26-32
• （二）憲法思想的內容及特點32-36
• 二、周鯁生政治學思想的內容及特點36-41
• （一）國際政治思想36-39
• （二）外交思想39-40
• （三）政治思想的特點40-41
• 三、周鯁生史學思想的內容及特點41-45
• （一）治史態(tài)度41-43
• （二）治史觀念43-44
• （三）治史方法44-45
• （四）史學思想的特點45
• 四、周鯁生教育思想的內容及特點45-50
• （一）法學教育思想46
• （二）公民教育思想46-47
• （三）高等教育思想47-48
• （四）教育思想的特點48-50
• 第四章 周鯁生學術實踐50-60
• 一、法學實踐50-56
• （一）國際法實踐50-55
• （二）憲法實踐55-56
• 二、政治外交實踐56-57
• 三、史學實踐57-58
• 四、教育實踐58-60
• 第五章 周鯁生學術思想的意義60-68
• 一、學術意義60-64
• 二、現(xiàn)實意義64-68
• 第六章 結束語68-69
• 參考文獻69-72
• 致謝72-73
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文73

【相似文獻】

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本文編號：1114739