本文關鍵詞：論法治實踐部門在法治人才培養(yǎng)中的責任主體地位

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【摘要】：法治實踐部門作為法治人才培養(yǎng)的"檢驗者"與"受益者",卻在法治人才培養(yǎng)中長期處于責任模糊狀態(tài),引發(fā)了諸多法治人才培養(yǎng)問題。法學教育的實踐性、職業(yè)性、趨同性使法治實踐部門成為法治人才培養(yǎng)責任主體具備深厚的理論基礎。凸顯法治實踐部門的責任主體地位,使其"反哺"法治人才培養(yǎng),具有重要的實踐意義。通過構建法治實踐部門與法學教育部門協(xié)同培養(yǎng)法治人才的機制,發(fā)揮法治實踐部門的作用與功能,不斷培養(yǎng)高素質的法治人才,夯實法治工作隊伍建設的基礎。
【作者單位】： 中南大學法學院;湘潭大學法學院;
【關鍵詞】： 法治實踐部門 法治人才培養(yǎng) 協(xié)同培養(yǎng)機制
【基金】：最高人民法院2015年度審判理論一般課題“健全政法部門和法學院校、法學研究機構人員常態(tài)雙向交流機制研究”的階段性成果
【分類號】：D920.0
【正文快照】： “治國經(jīng)邦,人才為急�！盵1]P16國家法治建設的隆替,全系于法治人才培養(yǎng)的優(yōu)劣�！吨泄仓醒腙P于全面推進依法治國若干重大問題的決定》中提出,全面推進依法治國,總目標是建設中國特色社會主義法治體系,建設社會主義法治國家。要實現(xiàn)上述總目標,法治工作隊伍建設是前提和基礎,

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本文編號：754668