<正>長期以來,世界各國都曾將懲戒作為教育過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。2012年俄羅斯聯(lián)邦杜馬通過了新版《俄羅斯聯(lián)邦教育法》,該法案規(guī)范了教育懲戒的實施細則,明確了教育懲戒的實施主體、實施原則、適用對象、監(jiān)管機制和社會救濟途徑。該法案對我國教育懲戒立法工作的完善,具有一定的啟示意義。一、《俄羅斯聯(lián)邦教育法》對教育懲戒實施細則的規(guī)定21世紀的前10年,俄羅斯教育界密切關(guān)注世界教育的發(fā)展趨勢,在結(jié)合本國國情的基礎(chǔ)上集思廣益,最終促成了新版《 

【文章來源】：中國德育. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、《俄羅斯聯(lián)邦教育法》對教育懲戒實施細則的規(guī)定
    (一)明確學(xué)生家長的權(quán)利和義務(wù)
    (二)由教育機構(gòu)作為懲戒的實施主體
    (三)規(guī)范教育懲戒的適用對象
    (四)建立相應(yīng)的監(jiān)管機制
    (五)依法處理教育爭端
二、對我國完善教育懲戒立法工作的啟示
    (一)讓學(xué)生家長成為教育懲戒的重要參與者
    (二)教育懲戒的實施主體需具有權(quán)威性
    (三)注重對弱勢群體的特殊保護
    (四)設(shè)立與教育懲戒實施相配套的權(quán)力監(jiān)督體系
    (五)實現(xiàn)教育爭端處理規(guī)范化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育懲戒權(quán)之基礎(chǔ)理論辨析[J]. 劉偉.  法制與社會. 2019(26)
[2]“教育懲戒權(quán)”實施的細化路徑[J]. 王永林.  教育視界. 2019(17)



本文編號：3378814