目前我國對職業(yè)教育的體系設(shè)想、師資建設(shè)等都有很多研究,但有關(guān)職業(yè)教育法律制度層面的系統(tǒng)化研究成果還比較欠缺。研究將關(guān)注點放在了職業(yè)教育核心的校企合作方面,著力于職業(yè)教育中兩個核心主體的法律關(guān)系,落腳點在企業(yè)對于職業(yè)院校的責(zé)權(quán)利方面,以期通過對國內(nèi)外相關(guān)研究的分析綜述,為校企法律關(guān)系的規(guī)范提供依據(jù),為職業(yè)教育的校企合作提供保障,使企業(yè)提高參與職業(yè)學(xué)校教育的積極性,促進職業(yè)教育的發(fā)展。 

【文章來源】：職教論壇. 2012,(28)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、對國外職業(yè)教育校企法律關(guān)系的研究
    (一) 職業(yè)教育校企關(guān)系立法概況研究
        1. 強調(diào)職業(yè)教育校企合作立法的必要性。
        2. 強調(diào)職業(yè)教育立法企業(yè)方面的責(zé)權(quán)利。
    (二) 職業(yè)教育經(jīng)費來源立法的研究 (企業(yè)方面)
        1. 經(jīng)費來源于所有企業(yè), 最終再返還給參與培訓(xùn)的企業(yè)。
        2. 由雇主分擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)費用。
        3. 經(jīng)費來源于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)經(jīng)費。
    (三) 職業(yè)教育校企分工與合作立法的研究
    (四) 職業(yè)資格和證書制度的研究
        1. 發(fā)達國家的職業(yè)資格制度都有強有力的法規(guī)體系保障。
        2. 發(fā)達國家的職業(yè)資格證書通常與普通教育文憑對等。
二、對我國職業(yè)教育校企法律關(guān)系的研究
    (一) 對現(xiàn)行中國有關(guān)法律文件的解讀, 分析現(xiàn)狀。
    (二) 對職業(yè)教育校企合作法律關(guān)系利益主體的分析。
    (三) 提出職業(yè)教育校企合作立法的具體構(gòu)想和措施。
    (四) 對于地方層面職業(yè)教育校企合作立法的解析。
三、國外對校企法律關(guān)系的研究
    (一) 對德國雙元制系統(tǒng)的研究。
    (二) 對美國、日本模式的研究。
    (三) 對韓國、馬來西亞、新加坡的“人力資源開發(fā)”體系的研究。
四、總結(jié)與評析


【參考文獻】：
期刊論文
[1]德美職業(yè)教育立法的比較與借鑒[J]. 石麗艷,李卉.  教育與職業(yè). 2011(11)
[2]職業(yè)教育校企合作立法難題初探[J]. 羅仕俐.  職教論壇. 2011(09)
[3]職業(yè)教育校企合作立法的具體問題探究[J]. 姜群英,雷世平.  職教通訊. 2011(05)
[4]論澳大利亞職教法對我國職業(yè)教育法修訂的借鑒意義[J]. 劉育鋒.  職教論壇. 2011(01)
[5]職業(yè)教育校企合作立法的思考[J]. 姜群英,雷世平.  職教論壇. 2010(34)
[6]職業(yè)教育立法的國際經(jīng)驗考察及啟示[J]. 王暉.  科教文匯(上旬刊). 2010(10)
[7]美國職業(yè)教育立法及其對我國職業(yè)教育的啟示[J]. 高慧.  湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(02)
[8]發(fā)達國家職業(yè)教育立法基本原則研究[J]. 陳夢遷.  職業(yè)技術(shù)教育. 2007(28)
[9]我國與發(fā)達國家職業(yè)教育立法的差異性研究[J]. 張惠梅.  職教論壇. 2007(07)
[10]從聯(lián)邦德國職業(yè)教育立法引發(fā)的思考[J]. 雷小波.  職業(yè)技術(shù)教育. 2002(22)



本文編號：3339648