充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源豐富的有利條件,結(jié)合法學(xué)專業(yè)自身的特點,幫助學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)法學(xué)的積極情緒,選擇法學(xué)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種途徑并合理設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)。圍繞課程學(xué)習(xí)計劃目標(biāo),從師生角色轉(zhuǎn)變、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)平臺選擇使用、自主學(xué)習(xí)過程設(shè)計等方面完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)探究。形成合理的學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)效果評價體系,及時對學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)情況做出判斷和反饋,適時對教學(xué)過程做出有益調(diào)整。 

【文章來源】：濰坊學(xué)院學(xué)報. 2020,20(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、貫徹教學(xué)過程始終———幫助學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)法學(xué)的積極情緒
二、條條大路通羅馬———網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下法學(xué)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑的選擇
    （一）整合教學(xué)資源，創(chuàng)立最佳“學(xué)習(xí)方式體系”
    （二）自始至終的案例化教學(xué)
    （三）開設(shè)模擬法庭，提供親身體驗的機會
    （四）鼓勵學(xué)生進(jìn)行專業(yè)調(diào)查，開闊學(xué)習(xí)視野
    （五）建立教學(xué)實踐基地，理論與實踐對接
    （六）建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法學(xué)實踐教學(xué)電子系統(tǒng)
三、合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)———建立起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
    （一）各角色在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的重新定位
    （二）圍繞課程學(xué)習(xí)計劃確定任務(wù)或目標(biāo)完成自主學(xué)習(xí)探究過程
        1．課程學(xué)習(xí)計劃的制定
        2．課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)
        3．畫龍點睛式課堂面授
        4．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法
        5．建立“法學(xué)自主學(xué)習(xí)”診所，開展課下或網(wǎng)絡(luò)答疑，解決自主學(xué)習(xí)中困惑
        6．課下的小組活動和課程作業(yè)完成
四、形成合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下法學(xué)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)效果評價體系
    （一）教學(xué)管理者等第三者的評價
    （二）學(xué)生的自我評價
    （三）任課教師對自己教學(xué)成效的評價


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力角度談法學(xué)教學(xué)方法的改革[J]. 張衛(wèi)彬.  西南科技大學(xué)高教研究. 2010(04)
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人高等法學(xué)專業(yè)教育改革的思考和探索[J]. 陳鶯.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2009(02)
[3]案例教學(xué)法在《Flash動畫制作》中的應(yīng)用[J]. 蘇艷.  科教文匯(上旬刊). 2008(07)
[4]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法學(xué)案例教學(xué)設(shè)計探索[J]. 李靜.  甘肅政法成人教育學(xué)院學(xué)報. 2008(S1)
[5]基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探析[J]. 候英杰.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報. 2007(05)
[6]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程教學(xué)過程的總體設(shè)計[J]. 趙鐵鈞.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2003(01)



本文編號：3280015