【摘要】：法律教育是高等教育的重要組成部分，它是以傳授法律知識、訓練法律思維，從而培養(yǎng)合格“法律人”為內容的教育活動。在法律教育過程中，培養(yǎng)學生的法律思維是其宗旨。那么，法律思維如何在法律教育中養(yǎng)成呢?這是法律界、教育界應該關注卻一直沒有引起重視的問題�，F(xiàn)今的法律教育無論在教學理念、教學模式，還是在教學內容、教學手段上都無法全面地實現(xiàn)這一宗旨。為此，本文試就在法律教育中如何養(yǎng)成法律思維從教學觀念、課程設置、教學方法等幾個方面作了探討，力求在具體的法律教育中能全面提升學生的法律思維能力，從而真正地實現(xiàn)法律教育的宗旨。 本文圍繞“在法律教育中養(yǎng)成法律思維”這一主題展開了論述，全文共分為五個部分： 第一部分為“對法律思維的概念分析”。通過對“思維”以及“法律思維”的概念以及特征的剖析，筆者認為法律思維是一種獨特的思維，不僅是指按照法律的邏輯進行思考，也包括法律人對法律忠實的信仰和高度的職業(yè)使命感。 第二部分為“法律思維的主要內容”。法律思維包括以下幾個內容：法律信仰、法律概念、在分析具體案例時把握事實認定、法律規(guī)范的發(fā)現(xiàn)、法律解釋、法律推理、法律論證等。 第三部分為“法律思維在法治體系中的功能”。具體包括：法律思維是統(tǒng)一的要求；法律思維是實現(xiàn)司法的必要；法律思維是法律職業(yè)共同體存在的前提。 第四部分為“現(xiàn)今法律教育中法律思維養(yǎng)成的宏觀分析”。法律教育是養(yǎng)成法律思維的重要途徑，但是從宏觀角度來看，現(xiàn)今的法律教育由于教學理念、傳統(tǒng)法治理念、教學內容、教學手段等方面不完善，都無法真正實現(xiàn)養(yǎng)成法律思維這一宗旨。 第五部分為“以養(yǎng)成法律思維為目標的法律教育改革”。為全面訓練學生的法律思維，法律教育需要進行全方面的改革：樹立全新的教育理念；改善課程設置；豐富教學方法；改革法律教育的考核及教學管理制度。
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：D90

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