本文關(guān)鍵詞：論“后勞教時代”我國違法行為教育矯治制度的構(gòu)建

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【摘要】：由于法治進(jìn)程的不斷推進(jìn)和社會發(fā)展的時代需求,中共第十八屆三中全會在全面推進(jìn)法治建設(shè)過程中明確廢止了勞動教養(yǎng)制度。該會議內(nèi)容涉及勞動教養(yǎng)的僅幾十字,卻為我們提供了一個對現(xiàn)有的有勞動教養(yǎng)之實,卻無勞動教養(yǎng)之名的教養(yǎng)措施,進(jìn)行梳理、整理,然后重新構(gòu)建社會預(yù)防模式的機(jī)會,但這卻觸碰到國家權(quán)力分配以及社會安全的神經(jīng),必須協(xié)調(diào)好守法公民與違法者之間的矛盾。所以這個時候,我們既不能漠視那些不透明的法律活動,也不能縱容行政權(quán)力的任性；而且必須正確面對社會轉(zhuǎn)型過程中由于人員流動的加快以及社會分配不公等現(xiàn)實情況所帶來的各種壓力。本文認(rèn)為構(gòu)建違法行為教育矯治制度,從我國法律制度的創(chuàng)新來說,其不僅標(biāo)志著一個新的法律制度的誕生,而且是構(gòu)建中國特色社會主義法律制度的勇敢嘗試。本文在論述過程中采取文獻(xiàn)分析法、對比分析等方法,首先在對“后勞教時代”理論研究成果評析的基礎(chǔ)上,通過對研究成果的對比分析,引出構(gòu)建違法行為教育矯治制度的優(yōu)越性與意義；其次對我國違法行為教育矯治的現(xiàn)狀進(jìn)行必要分析,發(fā)現(xiàn)其存在的問題及產(chǎn)生的原因,然后針對存在的問題以及可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行制度構(gòu)建的思考,以期對違法行為教育矯治制度的構(gòu)建有所裨益。
【關(guān)鍵詞】：后勞教時代 對比分析 違法行為教育矯治制度 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D926.8
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-15
• 第一章 “后勞教時代”制度構(gòu)建的理論研究成果分析15-27
• 1.1 輕罪化研究現(xiàn)狀及分析15-17
• 1.1.1 輕罪概念及研究現(xiàn)狀15-16
• 1.1.2 對輕罪化研究的評析16-17
• 1.2 保安處分化研究現(xiàn)狀及分析17-20
• 1.2.1 保安處分的概念及研究現(xiàn)狀17-19
• 1.2.2 對保安處分研究的評析19-20
• 1.3 分流處理化研究現(xiàn)狀及分析20-24
• 1.3.1 分流處理的概念及研究現(xiàn)狀20-22
• 1.3.2 對分流處理化研究評析22-24
• 1.4 違法行為教育矯治與眾研究成果的對比分析24-27
• 1.4.1 違法行為教育矯治制度的概念24
• 1.4.2 構(gòu)建違法行為教育矯治制度的優(yōu)勢與意義24-27
• 第二章 構(gòu)建違法行為教育矯治制度的困境27-31
• 2.1 違法行為教育矯治的立法困境27-29
• 2.1.1 違法行為教育矯治制度性質(zhì)定位的困境27-29
• 2.1.2 違法行為教育矯治制度調(diào)整范圍的困境29
• 2.1.3 違法行為教育矯治制度出臺的時限性困境29
• 2.2 違法行為教育矯治的理論困境29-31
• 第三章 構(gòu)建違法行為教育矯治制度的思考31-46
• 3.1 違法行為教育矯治制度的性質(zhì)界定31-32
• 3.2 違法行為教育矯治制度的適用對象界定32-37
• 3.2.1 勞教對象探析32-33
• 3.2.2 違法行為教育矯治對象探析33-37
• 3.3 違法行為教育矯治制度的程序適用37-41
• 3.3.1 程序適用類型37-39
• 3.3.2 違法行為教育矯治裁決主體定位39-40
• 3.3.3 違法行為教育矯治程序的基本原則40-41
• 3.4 違法行為教育矯治方式之社區(qū)矯正41-46
• 3.4.1 社區(qū)矯正適用的理論基礎(chǔ)42-43
• 3.4.2 社區(qū)矯正適用的實踐基礎(chǔ)43-44
• 3.4.3 違法行為教育矯治之社區(qū)矯正的建議44
• 3.4.4 《違法行為教育矯治法》與《社區(qū)矯正法》的辨析44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：932421