發(fā)布時間：2022-02-20 01:50

　　作為公安教育訓(xùn)練領(lǐng)域的重要教學(xué)方法,實戰(zhàn)化教學(xué)由于具有拉近教學(xué)與實戰(zhàn)距離的特點而受到相關(guān)學(xué)者及專家的重視,廣泛應(yīng)用在基層一線民警訓(xùn)練及公安院校學(xué)警訓(xùn)練中。公安院校開展的實戰(zhàn)化教學(xué)是實戰(zhàn)化教學(xué)系統(tǒng)工程的重要組成部分,作為公安院校所開設(shè)的基礎(chǔ)課程,警務(wù)技能的實戰(zhàn)化教學(xué)質(zhì)量也非常關(guān)鍵,值得深入研究。本文第一章為緒論部分,對研究背景、研究目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與研究方法進行闡述。第二章介紹了公安院校警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)的理論依據(jù)與相關(guān)概述,有助于明確當(dāng)前研究現(xiàn)狀,而后介紹本研究的必要性與可行性。第三章是現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析。通過發(fā)放調(diào)查問卷等方式深入了解當(dāng)前警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)的具體情況,結(jié)合相關(guān)理論,通過教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)考評發(fā)現(xiàn)所存在問題。第四章為本文研究的必要性與可行性。第五章為問題完善部分。在教學(xué)理念方面,通過優(yōu)化組織形式,程序與細(xì)節(jié)并舉、強化團隊意識,提高協(xié)同處置水平以及提高重視程度,體能技能并重;在教學(xué)環(huán)境方面,提升實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境水平、提高情況顯示員實戰(zhàn)素質(zhì)與能力以及優(yōu)化使用模式,組建運動社團或俱樂部;在教學(xué)內(nèi)容方面,著重掌握危險識別,提高臨戰(zhàn)反應(yīng)水平、提高... 

【文章來源】：中國人民公安大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
            1.2.2.1 理論意義
            1.2.2.2 實踐意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            1.3.1.1 警務(wù)技能教學(xué)研究現(xiàn)狀
            1.3.1.2 實戰(zhàn)化教學(xué)研究現(xiàn)狀
            1.3.1.3 警務(wù)實戰(zhàn)化研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路和研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究難點與創(chuàng)新點
        1.5.1 研究難點
        1.5.2 研究創(chuàng)新點
2 我國公安院校警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)概述
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 軍事實戰(zhàn)化理論
        2.1.2 成人學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 訓(xùn)練遷移理論
    2.2 警務(wù)技能概述
        2.2.1 警務(wù)技能的概念
        2.2.2 警務(wù)技能的形成
        2.2.3 警務(wù)技能訓(xùn)練
    2.3 實戰(zhàn)化教學(xué)概述
        2.3.1 實戰(zhàn)化教學(xué)概念
        2.3.2 實戰(zhàn)化教學(xué)種類
            2.3.2.1 融入實戰(zhàn)化教學(xué)
            2.3.2.2 模擬實戰(zhàn)化教學(xué)
        2.3.3 實戰(zhàn)化教學(xué)效果
        2.3.4 警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)
    2.4 公安高等教育概述
        2.4.1 公安院校
        2.4.2 公安高等教育理論
        2.4.3 公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)
3 我國公安院校警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析
    3.1 問卷調(diào)查與分析
        3.1.1 調(diào)查問卷的設(shè)計
        3.1.2 數(shù)據(jù)搜集過程
            3.1.2.1 確定調(diào)查對象
            3.1.2.2 問卷發(fā)放與回收
        3.1.3 數(shù)據(jù)信效度分析
            3.1.3.1 信度分析
            3.1.3.2 效度分析
    3.2 我國公安院校警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)問題審視
        3.2.1 教學(xué)理念問題
            3.2.1.1 重視程序而輕視細(xì)節(jié)
            3.2.1.2 重視單警而輕視協(xié)同
            3.2.1.3 重視技能而輕視體能
        3.2.2 教學(xué)環(huán)境問題
            3.2.2.1 實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建不到位
            3.2.2.2 情況顯示員實戰(zhàn)效果存在不足
            3.2.2.3 警務(wù)技能訓(xùn)練場地使用模式不合理
        3.2.3 教學(xué)內(nèi)容問題
            3.2.3.1 危險識別與臨戰(zhàn)反應(yīng)內(nèi)容體現(xiàn)不足
            3.2.3.2 教學(xué)內(nèi)容實戰(zhàn)對抗訓(xùn)練頻率低、強度小
            3.2.3.3 教學(xué)內(nèi)容泛而不精，忽略培養(yǎng)專門技能
        3.2.4 教學(xué)考評問題
            3.2.4.1 實戰(zhàn)化考評重視程度不足，有待繼續(xù)完善
            3.2.4.2 實戰(zhàn)化考評方式運用較機械，缺乏特色
            3.2.4.3 實戰(zhàn)化考評藍(lán)軍建設(shè)較隨意，效果難以保證
    3.3 我國公安院校警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)問題的原因分析
        3.3.1 兜底制度不完善，頂層設(shè)計難以落地
        3.3.2 院校遠(yuǎn)離基層一線，影響實戰(zhàn)效果提升
        3.3.3 執(zhí)法免責(zé)制不健全，教學(xué)導(dǎo)向出現(xiàn)偏差
4 我國公安院校警務(wù)技能進行實戰(zhàn)化教學(xué)的必要性與可行性分析
    4.1 我國公安院校警務(wù)技能進行實戰(zhàn)化教學(xué)的必要性
        4.1.1 我國公安院校警務(wù)技能教學(xué)現(xiàn)狀
        4.1.2 符合當(dāng)前政策與形勢對其提出的要求
            4.1.2.1 全警實戰(zhàn)大練兵等政策對警務(wù)技能能力的要求
            4.1.2.2 嚴(yán)峻的執(zhí)法形勢對警務(wù)技能能力的要求
    4.2 我國公安院校警務(wù)技能進行實戰(zhàn)化教學(xué)的可行性
        4.2.1 警務(wù)技能能力成為公安院校人才培養(yǎng)中必備能力之一
        4.2.2 警務(wù)技能課程參與構(gòu)建公安院校特色課程體系
        4.2.3 警務(wù)技能課程研究依托于公安院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展
        4.2.4 全警實戰(zhàn)大練兵等對公安院校警務(wù)技能教學(xué)的要求
5 我國公安院校警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)問題完善路徑探析
    5.1 教學(xué)理念方面
        5.1.1 優(yōu)化組織形式，程序與細(xì)節(jié)并舉
        5.1.2 強化團隊意識，提高協(xié)同處置水平
        5.1.3 提高重視程度，體能與技能并重
    5.2 教學(xué)環(huán)境方面
        5.2.1 多措并舉，提升實戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境水平
        5.2.2 多點施策，提高情況顯示員實戰(zhàn)素質(zhì)與能力
        5.2.3 優(yōu)化使用模式，組建運動社團或俱樂部
    5.3 教學(xué)內(nèi)容方面
        5.3.1 著重掌握危險識別，提高臨戰(zhàn)反應(yīng)水平
        5.3.2 提高實戰(zhàn)對抗占比，保證頻率與強度
        5.3.3 掌握一定特長技能，其次強調(diào)全面性
    5.4 教學(xué)考評方面
        5.4.1 單列實戰(zhàn)考評環(huán)節(jié)，確保日�？荚u質(zhì)量
        5.4.2 以賽促練助力考核，力爭落實常態(tài)實戰(zhàn)
        5.4.3 科學(xué)組建藍(lán)軍隊伍，發(fā)揮好磨刀石作用
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 我國公安院校警務(wù)技能實戰(zhàn)化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    一、 基本信息方面
    二、 教學(xué)理念方面
    三、 教學(xué)環(huán)境方面
    四、 教學(xué)內(nèi)容方面
    五、 教學(xué)考評方面
    六、 開放性問題
在學(xué)研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]警務(wù)英語實戰(zhàn)化教學(xué)對策研究——以北京警察學(xué)院警務(wù)英語教學(xué)為例[J]. 林冬梅.  北京警察學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[2]公安交通管理專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)模式探索與思考[J]. 陳艷.  公安教育. 2019(05)
[3]交通運輸警務(wù)類專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)探析[J]. 王占軍.  云南警官學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[4]公安院校大數(shù)據(jù)條件下實戰(zhàn)化教學(xué)改革:內(nèi)涵、依據(jù)及行動體系[J]. 夏存喜.  江蘇警官學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[5]“勝任力”評價在公安法學(xué)實戰(zhàn)化教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 高揚.  公安教育. 2019(01)
[6]關(guān)于公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)的再思考[J]. 任克勤.  公安教育. 2018(09)
[7]基于警務(wù)實戰(zhàn)化的刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課程群改革實踐與探索[J]. 王曉賓,徐少輝,楊蕾.  中國人民公安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(03)
[8]警務(wù)技能教學(xué)中心能訓(xùn)練的重要性[J]. 杜建軍,李敬華.  河北公安警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[9]手銬實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練模式初探——以甘肅警察職業(yè)學(xué)院為例[J]. 鄒玉吉,許夕玉子.  新西部. 2018(12)
[10]警務(wù)實戰(zhàn)化背景下入警訓(xùn)練實踐教學(xué)工作的探索與實踐——以蘇州市人民警察培訓(xùn)學(xué)校為例[J]. 鐘梅.  公安教育. 2018(03)

碩士論文
[1]邊疆地區(qū)警務(wù)實戰(zhàn)化研究[D]. 董效政.中國人民公安大學(xué) 2018
[2]中國警察武力使用的等級研究[D]. 盧信仿.中國人民公安大學(xué) 2017
[3]反劫持作戰(zhàn)模擬對抗訓(xùn)練系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D]. 虞超.電子科技大學(xué) 2010



本文編號：3634060