本文關(guān)鍵詞：未成年犯與中學(xué)生抑制控制能力的比較研究

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【摘要】：本文采用停止信號(hào)范式,對(duì)停止信號(hào)范式是否適用于未成年犯,以及未成年犯與中學(xué)生的抑制控制能力是否有差異進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),未成年犯的信號(hào)反應(yīng)概率隨著停止信號(hào)延遲(SSD)的增加而增加;未成年犯在停止信號(hào)反應(yīng)時(shí)(SSRT)上比中學(xué)生要顯著地長(zhǎng),而在無(wú)信號(hào)反應(yīng)時(shí)(NSRT)上比中學(xué)生要顯著地短。結(jié)果表明,停止信號(hào)范式適用于未成年犯;未成年犯的抑制控制能力比中學(xué)生差。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;遵義師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;貴州省未成年犯管教所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(08JJDXLX266)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2;D917
【正文快照】： 1引言我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),而這個(gè)環(huán)境則是紛繁復(fù)雜、多變的。在與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中,我們必須有意識(shí)地洞察外部世界和心理活動(dòng),根據(jù)變化的世界實(shí)時(shí)調(diào)控自己的行為與心理,從而產(chǎn)生出協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作和行為。在此過(guò)程中需要高級(jí)認(rèn)知功能—執(zhí)行功能(executive func

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本文編號(hào)：1143303