本文關鍵詞：綜合性大學法學通識課程設置缺陷與質量評價指標體系構建

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【摘要】：法學通識教育不僅是實現(xiàn)一般通識教育培養(yǎng)全人的目標的重要構成部分,而且在我國法治社會建設中對于塑造公民法律信仰、法律思維和法律意識意義重大。然而,受當前學科分類過細、教育重心向專業(yè)化轉移的影響,法學通識教育處于尷尬的地位,其以納入思想政治課程和單獨開設法學通識課程兩種模式存在,并且法學專業(yè)的高度專業(yè)性和法學通識教育的一般性沖突使法學通識教育實施難度增大。欲突破此困境,必須在綜合考慮法學通識教育特殊性的基礎上,構建具體的法學通識課程質量評價指標,從課程目標、課程設計、課程內(nèi)容、教學方法四個方面進行評價,以克服法學通識教育中的功利主義、形式主義等問題。
【作者單位】： 華僑大學法學院;武漢大學法學院;
【關鍵詞】： 法學通識課 通識教育 質量評價 指標體系
【基金】：2015年福建省中青年教師教育科研一般項目“綜合性大學法學通識課質量評價指標研究”(項目編號:JAS150090)
【分類號】：G642;D90-4
【正文快照】： 法學通識教育指稱的是在高等教育過程中以非法學專業(yè)學生為對象而提供的法學專業(yè)基礎知識和基本理論的教育,旨在培養(yǎng)非法科學生的基本法律素養(yǎng)和法律意識,以此塑造不同專業(yè)人群的共性價值觀。在我國當前建設法治社會的宏觀背景下,在高等學校開展法學通識教育對于受教育者掌握

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1 何士青;;論法學通識課程與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J];當代繼續(xù)教育;2013年02期

2 陳昊;任曉燕;曹鐘安;;高校法律通識教育探悉[J];法制與社會;2007年07期

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本文編號：611382