法律職業(yè)能力是法學教育的重要內容和法科學生的核心素養(yǎng)。教育理念、教育模式、教學體系是限制我國法學職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。法學教育具有教育屬性和專業(yè)屬性,其基本功能是促進人的發(fā)展和社會發(fā)展。應以法律職業(yè)能力為抓手,實現(xiàn)法學教育與法律職業(yè)的銜接。國家層面應抓好職業(yè)教育標準的頂層設計,省級政府應加強區(qū)域教育資源統(tǒng)籌,高校應從實施"4+4"人才培養(yǎng)模式、重構以職業(yè)能力為核心的課程體系、構建教學保障體系、創(chuàng)新人才質量監(jiān)控機制等方面實現(xiàn)轉型升級。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、法律職業(yè)能力的基本內涵
    (一)法律職業(yè)
    (二)法律職業(yè)能力
二、限制法科學生職業(yè)能力提升的現(xiàn)實因素
    (一)教育理念滯后
    (二)教育模式單一
    (三)教學體系不科學
三、新時期我國法學教育的基本功能及其實現(xiàn)思路
四、基于職業(yè)能力導向的法科人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新
    (一)國家層面:推動職業(yè)教育標準的頂層設計
    (二)省級政府層面:加強區(qū)域教育資源統(tǒng)籌
    (三)高校層面:實現(xiàn)人才培養(yǎng)體制機制轉型
        1.以“4+4”模式實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
        2.推進以職業(yè)能力為核心的課程體系改革
        3.構建多層次的教學保障體系
            第一,提升師資隊伍育人能力。
            第二,建設虛實結合的實戰(zhàn)育人平臺。
            第三,構建內外結合的法律職業(yè)人才培養(yǎng)共同體。
        4.創(chuàng)新人才質量監(jiān)控機制
結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3732805