卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0為法學實踐教學提出了新的要求。目前,法學本科專業(yè)實習存在缺乏規(guī)范性的專業(yè)實習大綱、學生對實習的認識不夠充分、監(jiān)管缺失,缺乏合理的測評體系等問題。為了確保法學本科專業(yè)實習的質量,應當對實習大綱進行調整,使其發(fā)揮積極的引領作用。在加強實習生對實習理念認識的同時建立科學的測評機制,加強實習指導,積極探索動態(tài)測評機制的設置,提升學生專業(yè)能力,提高實踐教學的質量。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(50)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 法學本科專業(yè)實習存在的問題
    (一) 忽略專業(yè)實習大綱的規(guī)范和引領
    (二) 學生對實習的認識不夠充分
    (三) 實習基地建設不到位
    (四) 監(jiān)管缺失,缺乏合理的測評體系
三 改革路徑
    (一) 建立有針對性的實習教學大綱
    (二) 加強對法學專業(yè)實習的理性認識
    (三) 豐富實習基地形式,擴大實習基地規(guī)模
    (四) 建立科學的測評機制,加強實習指導
四 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3283161