校園性騷擾侵犯學生的人格尊嚴、平等受教育權和性自主權等多項人權。國家承擔人權保障義務,必須采取措施保障每個學生免于遭受校園性騷擾。同時,學校也有義務給學生提供安全、平等、和諧的校園環(huán)境。但是,性騷擾在全世界范圍內(nèi)都是一個棘手的、充滿爭議的話題。美國將性騷擾納入性別歧視中進行理論論證和法律規(guī)制,校園性騷擾作為性騷擾的特殊樣態(tài),相應地被納入禁止教育領域中性別歧視的法律規(guī)定進行防治。本文從國家和學校兩個層面對美國校園性騷擾的防治機制進行闡釋,一方面梳理美國聯(lián)邦系統(tǒng)從立法、司法、行政各個層面對校園性騷擾的規(guī)制,另一方面以耶魯大學為例,展現(xiàn)美國高校應對校園性騷擾的防治措施。同時分析闡釋美國相關制度的特點、優(yōu)勢和不足,期待為我國防治校園性騷擾提供前車之鑒。 

【文章來源】：人權研究. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：20 頁

【文章目錄】：
一、美國校園性騷擾防治機制的法律和政策基礎
    （一）美國聯(lián)邦立法對校園性騷擾防治義務的規(guī)定
    （二）美國聯(lián)邦法院關于校園性騷擾防治的重要判例
    （三）美國教育部的校園性騷擾指南和政策指引
        1. 學校如何應對性騷擾（Recipient’s Response）。
        2. 學校預防性騷擾的義務（Prevention）。
        3. 設立迅速和公平的投訴程序（Prompt and Equitable Grievance Procedures）。
        4. 被告的正當程序權利（Due Process Rights of the Accused）。
二、美國校園性騷擾防治機制的構成和運行——以耶魯大學為例
    （一）制度建構和文化改變并重
    （二）學校主導與學生參與并行
    （三）中立和正當程序
    （四）關注當事人的隱私保護和心理疏導
三、美國校園性騷擾防治機制的特點和不足
    （一）美國校園性騷擾防治機制的特點
        1. 將校園性騷擾定性為性別歧視是性騷擾防治的前提
        2. 明確校園性騷擾的構成是構建性騷擾防治機制的基礎
        3. 明確規(guī)定學校的防治義務和責任是校園性騷擾防治的保障
    （二）美國校園性騷擾防治機制的不足
        1. 性騷擾培訓關注責任規(guī)避，忽視性別平等文化的建構
        2. 學生對學校性騷擾投訴機制仍然缺乏信任
        3. 法律責任標準不足以促進平等的教育環(huán)境
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學校的責任:美國校園欺凌的訴訟與判例[J]. 林杰.  比較教育研究. 2017(06)
[2]何為性騷擾?:觀念分歧與范式之爭——2014年教師節(jié)前后“性學派”對“女權派”的質(zhì)疑[J]. 宋少鵬.  婦女研究論叢. 2014(06)



本文編號：3224585