本文選題：“圓桌”教學法 + 實踐教學法��； 參考：《榆林學院學報》2016年01期

【摘要】：傳統(tǒng)的法學教學方式重視教師的主體地位,忽視學生的參與性和積極性,只是單向的理論灌輸,教學成果不理想。多元化教學模式立足法學實踐,提出全新的、啟發(fā)式的、體驗式的教學方式,注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,是案例教學法、發(fā)問式、討論式教學法、系統(tǒng)歸納法、實踐教學法和多媒體教學手段的一種結(jié)合,可以更好的活躍課堂氣氛、調(diào)動學習熱情、內(nèi)化法學專業(yè)知識和技能,顯著提高學生綜合能力和素質(zhì),為培養(yǎng)真正的"法律人"奠定了基礎(chǔ)。
[Abstract]:The traditional teaching mode of law pays attention to the teacher ' s main status , ignores the participation and enthusiasm of the students , only one - way theory indoctrination , the teaching result is not ideal . The pluralistic teaching mode is based on the law practice , puts forward a brand - new , heuristic , experiential teaching mode , pays attention to guiding the students to discover the problem , think the problem , solve the problem , is the case teaching method , the teaching method , the discussion teaching method , the system induction method , the practical teaching method and the multimedia teaching means , can improve the students ' comprehensive ability and the quality significantly , and lay the foundation for the cultivation of the real " legal person " .

【作者單位】： 榆林學院政法學院;
【基金】：婚姻家庭與繼承法課程教學改革的研究與實踐(ZF2015JG-06)
【分類號】：D90-4;G642.4

【共引文獻】

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本文編號：1790739